高職院校思想政治教育工作現狀及對策研究

裴華尉 鹽城工業職業技術學院

旨在更加詳細的了解高職院校學生的思想健康狀況，本文調查了鹽城工業職業技術院校學生的思想狀況，專業涉及理工類、藝術類和財經類的學生。調查共發出問卷500份，回收問卷428份，回收率有效問卷份有效率為85.6%。問卷調查的設計主要是從大學生的學習生活和校園活動及其他日常活動等方面著手，經過一系列問卷數據的統計與分析，對我院大學生的思想狀況做了基本了解，分析得出很大部分高職院校學生的思想呈現出踏實、樂觀的特點。同時，在學生思想上也存在著困惑和問題。

一、高職院校學生思想的優點

第一，思想上健康向上，積極要求進步。問卷調查結果顯示，高職學生熱愛祖國對自己的民族有強烈的自豪感，有部分學生在政治上積極要求進步，許多學生剛考進學院就積極加入團組織，報名參加學生會、班委會、學生社團干部的競選，表現出極強的上進心。第二、生活方式和觀念由單一走向多樣化。在互聯網文化的影響下，高職院校學生的生活方式、觀念發生了新的變化。根據調查自習或聽課的占27.58%，談戀愛的為5.64%，19.71%的同學上網或者打游戲或者花費大量時間觀看短視頻如抖音等平臺，47.07%的同學選擇其他。第三，高度關注自身發展，積極提高自身學歷。根據統計，48.2%占的同學想繼續專升本或自考本科，很多學生進入高職院校以后期望通過專升本或專轉本等方式繼續完善自己的學歷。

二、高職院校學生思想存在的困惑與問題

總體來看，高職學生的思想狀況答題情況良好，大多數學生有較強的自主意識，但也有部分高職學生的思想上還存在許多問題。主要表現為：

（一）缺乏目標和動力。57.56%的同學知道自己未來就業形勢嚴峻，但非常茫然，不知道該如何著手，缺乏明確的目標，只有24.78%的學生有清晰的職業規劃，按部就班的向自己的目標前進。

（二）缺乏自信。調查表明只有8.9%的學生認為自己非常自信，67.45%的學生覺得自己有時不太自信，高職院校學生有時會產生強烈的自卑感。一方面，社會對高職教育的偏見，使高職生感覺矮人一等，十分不自信。有些學生是來自農村，家中經濟條件不好有的學費交不起，一部分是貸款上學，每月生活費很少，勉強夠生活，且高職院校學生之間攀比嚴重，從而引起心態失衡。

三、加強高職院校學生思想政治教育的對策

高職學生是我國建設人力資源強國、實施科教興國戰略的重要力量，加強高職學生的思想政治教育是切實落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求，也有利于進一步增強高職學生的思想道德素質、實現高職教育培養目標。高職思想政治教育水平的提高不僅需要高職院校和高職學生自身的努力，也需要社會和國家的參與和支持，不僅要加強我們自身思想政治教育的理論研究，也要學習借鑒國外的優秀成果和實踐經驗。

（一）國家和社會方面應做的努力

1.為高職教育提供各種保障。很多高職教師在授課之外還承擔著學生招生和就業等的任務，對他們的待遇也相對較低，這都嚴重影響了高職教師的工作積極性。所以國家要不斷完善思想政治教育隊伍的激勵和保障機制，不斷完善高職院校教師的職稱評選和評優獎懲制度，定期表彰思想政治教育先進集體和個人，鼓勵他們成為思想政治教育方面的專家和學科帶頭人，并為他們提供各種深造機會，讓他們安心于教學工作，以此建立一支高素質、穩定的高職思想政治教育隊伍。2.以人為本、完善高職學生的獎學金、創新基金和助學貸款制度。思想政治教育既要教育、引導學生，同時也要關心、幫助學生。國家要從解決學生的實際需要出發，切實幫助學生緩解生活困難問題，加大對高職教育的資金投入，提高高職教育經費在教育投入中的比重，在學習生活方面給予高職學生更多的幫助，讓他們沒有心理負擔的健康快樂的學習成長。首先，國家除了要發放獎學金，還要通過各種途徑多方籌措助學經費，切實可行的措施是幫助建立高職院校與企業聯合的校企合作機制，學生在通過自身的努力獲得勞動報酬的同時也無形中增強了自信心、自豪感。其次，保障并不斷增加學校的勤工助學崗位，讓更多的貧困學生通過打掃衛生、參加學校建設等校園勞動獲得物質資助，緩解他們的生活困難問題。

（二）學校方面的對策

1.不斷完善學校的思想政治教育體系

高職學生思想道德素質評價即在尊重高職學生思想道德素質形成規律的基礎上，依據高職學生的社會行為規范對其已經形成的道德素質進行的價值評判和綜合評價。2.改革思想政治教育管理體系。改變過去高校思想政治教育的傳統管理模式，在“三個代表”和科學發展觀的指引下，不斷完善黨委領導、全員育人、精干專職的思想政治教育管理機制，使思想政治教育貫穿于教學、科研、管理、服務等各個環節，改變傳統的灌輸式、行政強制性教育模式，強調思想政治教育與教學活動、科研工作、學校管理、社會服務和校園文化建設的有機統一，形成全方位、多層次和體現政治導向的思想政治教育管理模式，不斷適應市場經濟的發展，滿足社會發展的需要。3.重視高職學生的心理健康教育。高職學生的心理健康教育也是對其進行思想政治教育的一個方面。由于高職學生自覺高職教育低人一等，從而普遍存在自卑、厭學心理，加之他們心智不成熟，心理承受能力較差而自尊心過強，遇事容易產生消極情緒或者極易憤怒而做出不理智的行為，打架斗毆的事情常有發生，而有的學生由于自卑情緒不愿與人交際，性格孤僻內向，所以學校要幫助高職學生在進行思想政治教育的過程中端正對高職教育的學習態度和對自我的認知，重塑高職學生的自信。