中職學前教育專業舞蹈課設置及方法

（廣州市南沙區嶺東職業技術學校511468）

一、學前教育舞蹈課課程設置的具體內容

舞蹈課程的內容和結構設計應以“舞蹈基礎、舞蹈教學、舞蹈創作”為基礎，構建適合幼兒舞蹈教育發展的教學課程結構。具體教學安排如下：

（一）基礎訓練課

包括基本芭蕾舞訓練和古典舞訓練。基礎訓練課程是基本，從基本訓練中糾正、規范學生掌握的技能，認識到訓練的意義，以及正確的訓練方法，為以后的學習打下堅實的基礎。通過芭蕾舞訓練和古典舞訓練，可以讓學生熟悉古典韻律，訓練學生對節奏規律的感覺，并且讓學生學習到古典音樂的基本韻律。

（二）民族民間舞課

首先，民族民間舞蹈內容，豐富多樣性，學習民族民間舞蹈可以培養學生的表演能力，以后可以作為創作舞蹈的素材。民族民間舞蹈的教學，主要設計到藏族、東北秧歌、蒙古族、維吾爾族、傣族等多民族舞蹈。其次，根據學生的學習進度以及吸收的教學內容程度而定，再加入一些其他的補充課程，例如：膠州秧歌、朝鮮舞等。學習民族民間舞蹈實際上可以成為組合教學，與以往的教學內容相比，即從簡單到復雜，從單一的動作到多元素融合，逐步提高學習難度。

（三）幼兒舞蹈教學實踐課

在課堂上教學，不僅需要注重動作技巧的學習和訓練，還應該重點培訓學生的實踐意識。首先，學生可以自己編排舞蹈內容，設計舞蹈動作，大膽創新；其次，培訓學生設計新穎的教學內容，有趣生動的教學課堂實踐。這樣，讓學生在課堂上學習基礎內容的同時，也實際對學習內容進行運用，為今后的幼兒舞蹈教學做好準備。

（四）幼兒舞蹈創編課

年輕一代的教師，其培養目標可能是未來的幼兒園教師。因此，對應該對舞蹈知識和舞蹈教學有一個高標準的要求。在舞蹈教學的課堂上，學生不僅要學習舞蹈基礎知識，專業技能，還要有一定的編舞技能。對于未來的教育教學對象是幼兒，學生應該避免舞蹈編排的過于專業化，傾向于成人的動作。素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力，這意味著舞蹈必須注重培養孩子的想象力和創造力。這要求學生能夠獨立創作舞蹈，教師也應注意培養學生的自主創新能力。

二、不同舞蹈課的授課方法探討

教學成果的質量可以反映出師生的雙向成果。所以從某方面來主，師生雙方幾乎是在同一條起跑線上的。舞蹈藝術所具有的特征，又決定了它所采用的教學方法跟別的專業相比具有一定的特殊性。口語教學的教學方法一直是舞蹈教育的主要教學方法之一。教師必須具有很強的演示能力和語言組織能力。對學生來說，根據標準和準確的示范動作和指示，模仿和掌握所有的動作是非常重要的。特別是民間舞蹈的風格、古典韻律以及一些技術技能的傳授，只能以"以身受法"的形式進行。學生必須從老師的基本動作開始學習，大量訓練，來掌握這些技能和技巧。

（一）基礎訓練課

注重體能基礎訓練，以芭蕾舞基礎訓練為主。由古典舞蹈訓練和韻律輔助。芭蕾舞基礎訓練包括開跨、壓腿、踢腿、下腰這類鍛煉身體柔性的動作；而古典舞則偏重于元素訓練以用對呼吸的練習，用來培養學生對舞蹈的感覺。教學方法主要是演示和教學，這樣學生們不僅可以自己行動，還能教孩子們。在每個班學習了新的動作之后，由幾個學生進行演示和解說，另外的學生一起來練正進行示范的同學動作上的錯誤。再由老師進行最后的總結，如此一來，就可以在學生反復練習的同時，學會到底應該怎么做。

（二）民族民間舞課

進行民族民間舞訓練的目的在于使學生能準確掌握舞蹈風格。而舞蹈風格的體現，最重要步驟是"思維模式"。在具體的實踐中，心理能夠影響到學生掌握節奏的整個過程。而"呼吸節奏"是掌握這種心理節奏后，用動作形成這種舞蹈的主要傳導方式。根據民族舞蹈的特點，首先要為學生學習民族舞蹈創造一個良好的學習環境。環境的創設首先缺少不了服裝及道具，服裝、道具準備妥當之后，開始向學生展示些民間舞蹈的表演，并進一步進入學習過程。民族民間舞訓練主要以組合教學為主，例如采用：節奏組合、表演組合、姿勢組合等。使學生學會組合舞蹈是為未來他們的舞蹈學習打下基礎，積累舞蹈創作素材。

（三）幼兒舞蹈教學實踐課

在幼兒舞蹈教學實踐中，應采用多種學習方法相結合的教學方式。可以讓學生以小組為單位，模擬情境教學。同學之間互相學習、互相探討，使學生們提高實踐能力。老師利用多媒體教學的方式，多給學生們觀摩一些高質量的教學視頻。學校則就多與幼兒園合作，讓學生進行實踐，提高學生的實際教學能力。

（四）幼兒舞蹈創編課

首先，我們應該培養學生對獨立創造舞蹈的興趣。當學生對一項事物產生濃厚興趣時，才會投入足夠的熱情。因此，激發興趣是培養學生創造和編輯舞蹈能力的前提。此外，一位著名舞蹈指導說"要想做好一件事，你必須先編出一百件不好的作品。"所以在教師在評價學生作品時，應適當考慮以鼓勵為主，以免挫傷學生的極積性。

三、結語

中職學前教育專業的學生，一般都是十七、八歲，正值少年時期，已具有相當獨立的人格與思想，教師只有在和平、相互尊重的氛圍中進行教學，讓學生從內心深入敬重和熱愛自己的老師，他們才會自發的進行刻苦學習，并勇于與自己的老師進行溝通及討論。因此，教師們在課程內容設置以及教學方法中，一定要堅持科學原則、指導原則與實踐原則，這樣一來才能增強學生的觀念意識，激發出他們在基礎訓練、教學實踐和舞蹈創作當中的學習信心，這對學生未來從業具有重要意義。