帶著愛追尋夢想

何曉華 李惠興

【關鍵詞】生涯；夢想；心理電影課

【中圖分類號】G444 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）56-0072-03

【作者簡介】何曉華，江蘇省江陰市華士高級中學（江蘇江陰，214421）心理健康教育教研組長，一級教師。

【設計理念】

在新高考時代，高中生需要從高一開始進行科學系統(tǒng)的個人生涯發(fā)展規(guī)劃，這不僅關系到他們三年的高中學習，更對他們今后的升學和生涯路徑都有影響。因此，引導他們充分且正確認識自身條件與相關環(huán)境，進行有效的生涯發(fā)展規(guī)劃非常重要。

本課以心理電影課的形式將第90屆奧斯卡金像獎最佳動畫長片《尋夢環(huán)游記》帶進高中心理課堂，對學生進行生涯發(fā)展指導，引導學生認識自我，探索生涯夢想，進行生涯選擇，學生在饒有趣味的課堂中收獲成長。

【活動過程】

一、心動時刻：我的夢想

教師：同學們，今天我們來談談夢想。首先，請大家一起做一個熱身活動，請每個同學在組內輪流用動作表演自己心儀的職業(yè)，其他同學根據(jù)表演的動作猜猜該同學表演的職業(yè)是什么。

學生交流與分享：結合課前完成的《我的家庭職業(yè)樹》，談談自己家族里有哪些職業(yè)，自己最向往的職業(yè)是什么，還發(fā)現(xiàn)了什么。

學生1：我們家族中有商人、教師、會計、農(nóng)民這些職業(yè)。我覺得我父母經(jīng)營企業(yè)特別辛苦，所以我不喜歡他們的職業(yè)，我希望自己將來能成為一名廚師。

學生2：我的家族中有公務員、教師、醫(yī)生、技術人員。我堂姐是一名醫(yī)生，雖然能治病救人，但她的工作壓力太大了，我希望自己成為一名教師。

教師：我們每個人都生活在社會網(wǎng)絡中，家庭在我們的生涯發(fā)展過程中會留下深刻的印記。在家庭職業(yè)樹上我們可以清楚地看出家族中每個人的職業(yè)，這不僅讓我們對職業(yè)的種類有了更多了解，也可以給我們很多的參考。

設計意圖：通過熱身游戲，激發(fā)學生的學習興趣與熱情，初步探索自己的生涯夢想，嘗試了解家族職業(yè)，體驗自己與家族的聯(lián)結，自然地引入主題。

二、心靈課堂：夢想劇場

教師：對于你心儀的職業(yè)，你的家人持怎樣的態(tài)度呢？他們是否支持你的夢想？在追尋夢想的過程中，我們也許會遇到一些困惑與難題，接下來，老師將與大家一起通過一部優(yōu)秀的影片來展開一場特別的尋夢之旅。

播放影片《尋夢環(huán)游記》剪輯片段。

影片片段一：“米格的夢想”。男孩米格一心夢想成為一名音樂家，然而他的家族卻禁止族人接觸音樂。他瞞著家人自制吉他，偷偷地模仿偶像彈唱吉他。米格大聲告訴家人自己的夢想，卻遭到強烈反對。

學生討論：米格該怎么辦？你的家人對你未來的職業(yè)有期待或者限制嗎？為什么？

小組代表1：我們覺得米格不能放棄自己的夢想，他應該堅定信心，繼續(xù)努力獲得家人的支持去實現(xiàn)夢想。我的家人希望我成為一名教師，因為工作比較穩(wěn)定，還有寒暑假，但其實我希望將來進入電競行業(yè)。

小組代表2：我們覺得米格可以采取表面附和家人的方法，內心不忘夢想，繼續(xù)暗自修煉，等待時機。我的家人希望我成為一名公務員，不過我不太喜歡，因為我覺得這個工作太古板了。

教師：我們說“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”，米格的夢想遭到反對一定是有原因的，我們一起來看一下是什么原因。

影片片段二：“家族的夢想”。米格的高祖父?？送信c高祖母美爾達相親相愛，他們兩人都喜歡音樂。后來?？送袨樽非笠魳穳粝腚x開家庭沒有回來，美爾達只能靠做鞋養(yǎng)活子女、支撐家庭，從此不再歌唱，并禁止家人再觸碰音樂。

學生討論：你對?？送械倪x擇有何看法？你的家族對職業(yè)是否有強烈的好惡？為什么？

小組代表1：?？送胁辉摓榱藟粝霋伷迼壸?，那是不負責任的，他需要考慮家人。我們組同學的家族不喜歡警察、軍人、消防員這一類職業(yè)，因為覺得這一類職業(yè)太危險了。

小組代表2：我們覺得?？送衅鋵嵖梢詭献约旱钠拮雍蛢号黄鹑プ非髩粝氲?。我們家對演員、歌手、藝術家這類職業(yè)不太喜歡，覺得那很不靠譜。

教師：埃克托的選擇導致了家族夢想從“音樂家”變成了“鞋匠”，讓他的妻子和兒女受盡勞苦與心傷。當夢想和現(xiàn)實發(fā)生沖突時，我們該如何選擇？這是我們常常遇到的難題。我們一起來看看米格是怎么做的。

影片片段三：“最終的選擇”。米格為了追尋自己的音樂夢想，偶然地穿越到亡者之地，并幫助高祖父埃克托獲得家人的原諒。同時，米格明白家人對于夢想的意義，最后獲得了家族的支持，繼續(xù)追尋自己的音樂夢想。

學生討論：在選擇職業(yè)時，你最看重什么？同時還需要考慮哪些因素？如何獲得家人的支持？

小組代表1：我們覺得最重要的還是自己喜歡，如果一直做自己不喜歡的事一定很痛苦。同時還要實際一點，要考慮到一些比較現(xiàn)實的因素。我的父母就我一個女兒，我希望將來不管做什么都離家近一些，這樣就可以照顧到父母。

小組代表2：在選擇職業(yè)時，我們覺得興趣、自由度、生活方式、報酬、福利都很重要。在如何獲得家人支持方面，我們平時要盡量多和父母溝通，把自己的想法告訴他們，特別是我們喜歡什么不喜歡什么，與他們保持良好的關系；同時也要多理解父母，相信他們最后還是會支持我們的。

教師：其實我們每個人的職業(yè)選擇或多或少會受到家族的影響。當與家人產(chǎn)生沖突時，我們要以積極的心態(tài)去面對，學會理解家人，同時也爭取家人的支持，減少負面干擾，這樣才能真正實現(xiàn)自己美好的夢想。

設計意圖：通過影片賞析與小組互動，引發(fā)學生對生涯選擇的討論，關注家族職業(yè)資源，理解自己與家族職業(yè)發(fā)展的關系，汲取積極元素，減少負面干擾。

三、點亮心燈：愛與選擇

教師：我們每個人面對職業(yè)夢想，都有各自不同的價值追求，“職業(yè)價值觀”是我們進行生涯規(guī)劃的核心依據(jù)之一。生涯指導專家舒伯總結了15種最為普遍的職業(yè)價值觀，代表著不同群體在工作中所重視和追求的15個方面，請同學們選出最看重的三項，如果你最看重的沒有列舉在里面，也可以自己補充。

PPT出示：

（1）藝術與美的追求；（2）安全穩(wěn)定有保障；（3）怡人的工作環(huán)境；（4）能充分發(fā)揮潛能；（5）獨立與自主性強；（6）有眾多嘗試機會；（7）經(jīng)濟報酬和福利好；（8）有較高管理權力；（9）能夠幫助到他人；（10）自由的生活方式；（11）能發(fā)揮出創(chuàng)造力；（12）人際關系較融洽；（13）工作壓力比較小；（14）有工作的成就感；（15）有較高的名譽、地位。

核心三項：

1. 2. 3. 。

學生1：最看重的一項我選擇了“獨立與自主性強”；次重要的我選擇了“經(jīng)濟報酬和福利好”；第三是“能充分發(fā)揮潛能”。

學生2：最重要的選擇了“有工作的成就感”；次重要我選擇了“能發(fā)揮出創(chuàng)造力”；第三是“人際關系較融洽”。

教師：了解自己的職業(yè)價值觀，明白自己最看重、最在乎的因素，有利于我們在進行生涯規(guī)劃和選擇時做出更合理的決策，同時也更容易獲得家人的理解、支持與幫助。職業(yè)夢想是人生的一件大事，當我們選擇與自己的興趣、性格、能力、氣質、價值觀相匹配的職業(yè)時，我們能更加堅定自己的追求，實現(xiàn)自己的夢想。

設計意圖：通過心理探索，引導學生進行個人職業(yè)價值觀澄清，對夢想進行合理規(guī)劃與決策。

四、拓展天地：為夢成長

PPT出示課外成長作業(yè)：

1.通過心理測試、信息檢索和課外閱讀進一步了解自己的職業(yè)傾向；

2.找時間與父母談談關于職業(yè)的話題，了解父母的職業(yè)及對你的期待，也談談自己的職業(yè)偏好；

3.周末進行家族職業(yè)訪談，了解各種職業(yè)的特點，從中獲得啟發(fā)；

4.到自己心儀的職業(yè)領域參觀考察，積極參與實習、兼職、暑期工、志愿者等活動來增加自己的職業(yè)體驗；

5.與專業(yè)人員進行交流。

設計意圖：通過布置成長作業(yè)，引導學生在課外進行自我探索與學習延伸。通過親子溝通，了解父母、家庭及社會的期待，了解社會職業(yè)知識，增強社會實踐體驗，促進合理規(guī)劃、決策與行動。

【教學反思】

本課以心理電影課的形式，將優(yōu)秀的電影引進心理健康教育課堂。讓學生依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行情境討論，開啟家族尋根，探索自我與家族的聯(lián)系，體驗自己與家族的聯(lián)結，了解自己擁有的家族資源，從而促進自我認識與生涯探索。不僅增強了課堂趣味性，激發(fā)了學生的學習興趣，更能引起學生的深入思考與情感共鳴，從而促進學生更好地自主成長，達到更好的教育教學效果。

【課堂點評】

本節(jié)心理活動課運用了獨特的電影賞析形式，突出了活動至上、學生為本和合作探究的設計理念，主題鮮明，層層遞進，關注課堂的現(xiàn)場生成和認知的自我建構。

主題選擇適切。如何進行生涯選擇，是當下高中生面臨的難題，也是迫切需要探究的課題。對高中學生進行生涯發(fā)展指導，讓他們感受自己的職業(yè)夢想，了解和認識自己的職業(yè)價值觀，對自己的生涯發(fā)展有清晰的認識，從而把當下的學習和未來的發(fā)展聯(lián)系起來，有助于學生激發(fā)潛能，進行自我管理。

活動組織新穎。電影是學生喜聞樂見的一種學習方式，直觀、形象、生動。運用優(yōu)秀的電影資源展開主題探討，不僅能激發(fā)學生的學習熱情，注重學生的心理體驗和心理感受，更能夠利用電影所具有的深刻內涵啟迪和影響學生，促進學生積極地認識自己、認識他人、認識世界。

課堂場態(tài)開放。課堂始終洋溢著民主、平等、自主的氣氛，學生思維活躍，互動參與積極。教師十分注重課堂的現(xiàn)場生成，化灌輸為滲透，變說教為體悟，通過適度點撥、互動交流，教給學生方法，引導學生審視內心，思考自我與外界的關系，收獲自我的成長。同時，注重課內主題的課外延伸，加強學生的課外探究與訓練。開放的場態(tài)有利于引導學生自主成長。

（點評嘉賓：李惠興，江蘇省江陰市南華中等專業(yè)學校副校長，高級講師）