《神筆馬良》中的發(fā)散思維

書原子

《神筆馬良》這部作品，它的謎底是什么呢？馬良、窮人、白胡須老人代表正義一方，畫師、財主、皇帝代表邪惡勢力一方。正義來自夢想的白胡須老人，通過神筆傳遞給馬良。神筆在馬良手里無所不能，在邪惡人手中差強人意。正義因為勤奮、勇敢的馬良得到伸張，邪惡因為畫師、財主、皇帝的倒行逆施終被戰(zhàn)勝。情節(jié)以馬良為主設(shè)置，正義與邪惡內(nèi)容穿插呈現(xiàn)。

這部作品在寫作上，有突出的特點，即在文字中有大量留白，為推測、想象提供了廣闊的空間，為小朋友自由想象，培育發(fā)散思維，提供了機會。

第一個句子：“家丁們沒爬上三步，就摔了下來。原來，這梯子是馬良用神筆畫的?！?為什么家丁攀上馬良畫的梯子，就會摔下來？ 題目有了，怎樣引導孩子進入發(fā)散思維的狀態(tài)？

首先需要規(guī)劃起點，然后再鋪設(shè)路徑，讓想象展開。

①把起點聚焦于馬良的神奇，并展開。

馬良在畫梯子的時候，每一個梯磴都畫得很細，只能承受他這個小孩子身體的重量。重點在于，馬良是怎么想、怎樣做的。這里想象的細節(jié)還有多種選擇。

②把起點聚焦于神筆的神奇，并展開。

馬良攀登梯子的時候，每跨上一個梯磴，神筆就跳起來，自己在梯磴處點上一個裂痕。重點在于，神筆是怎樣做的。

③把起點分別聚焦于馬良和神筆的神奇，并展開。

馬良畫梯子的時候，就告訴神筆，每一個梯磴都要畫得很細。馬良只畫了一個梯磴，神筆就跳起來，把其他梯磴都畫得細細的。重點在于，馬良和神筆心有靈犀，一起完成了畫梯子。……