論如何促進高中生理性消費

胡嘉琦

（安徽省馬鞍山市第二中學鄭蒲港分校，安徽 馬鞍山 243000）

高中生即將走進大學校園、邁入社會，是國家未來的希望，學會理性消費是每一名高中生的必備技能，然后當前我國高中生還存在理性消費意識缺乏、消費無計劃、盲目攀比、重物質享受等問題，需要盡快解決。

一、高中生理性消費的意義

理性消費要求根據自己的收入水平合理消費，也就是在收入大于支出基礎上，實現所購買物品的物美價廉。高中生理性消費，一是可以為未來獨立生活打好基礎。高中時期很短暫，高中生很快會進入大學、走向社會獨立生活，此階段如果不學會理性消費必然對未來的生活方式、生活習慣產生嚴重負面影響。二是可以使身心健康發(fā)展。高中階段是價值觀、人生觀、世界觀養(yǎng)成的重要時期，高中生樹立理性消費觀，開展理性消費，有利于培育勤儉節(jié)約的良好作風，增強社會責任感，牢固樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

二、高中生消費方面存在的問題

（一）缺乏理性消費意識

對高中生而言，由于仍處于學習階段，“衣來伸手、飯來張口”，基本沒有收入能力，其收入來源主要是父母提供的零用錢，“掙錢不腰疼”導致大部分高中生不知道也不考慮錢的來之不易，缺乏理性消費意識，出手闊氣，入不敷出比比皆是，其結果要么找其他親人要，要么偷取父母錢，要么將本該購買學習用品的錢省下，最終不僅影響學習成績，還可能使行為習慣偏離正常方向。

（二）無計劃性

凡事預則立，不預則廢。高中生消費也一樣，需要事先有個計劃，如年計劃、月計劃，甚至周計劃，即使不制定紙質計劃，至少在心中也應有個盤算，知道自己這一周、一個月，甚至一年中需要購買什么，做到心中有數。然而，目前大部分高中生消費都很感性，“跟著感覺走”，毫無計劃而言，一時興起，對某種物品感興趣就立馬買下，全然不顧該物品的實際用處，或者“今朝有酒今朝醉”，最近幾天手上零用錢多就大量購物，導致階段性缺錢，生活混亂。

（三）盲目攀比

由于高中生“心智”發(fā)育往往不成熟，加上其生活圈單一，主要是周圍同學，使得高中生盲目攀比消費現象較為嚴重。日常生活中則是看重名牌，一旦發(fā)現身邊某同學穿了一套名牌衣服、戴了一塊名牌手表，或用了一個品牌電子產品，就會投去羨慕的眼光，以擁有這些物品為榮，甚至認為這是身份的象征，自己如果沒有這些物品就低人一等，進而千方百計“弄”錢去買，久而久之，會產生心理病，價值觀、人生觀、世界觀扭曲。

（四）重物質享受

隨著社會的發(fā)展、生產力水平的提高，今天的物質世界已極大地豐富，同時，現階段高中生絕大部分都是獨生子女，從小就被嬌生慣養(yǎng)，過著衣食無憂的生活，可以說他們既有享受物質的條件，也有享受物質的氛圍，無形中加劇了他們“重物質享受、輕精神追求”現象。這些人一般要求吃好的、住好的、穿好的，甚至玩好的，如玩高檔電子游戲產品等，而對學習之外其他書籍等精神文化追求往往不屑一顧，實質精神空虛。

三、促進高中生理性消費的途徑

（一）社會引導

促進高中生理性消費需要社會多方引導。一是新聞、宣傳部門要充分利用電視、網絡等媒介宣傳以“理性消費光榮、鋪張浪費可恥”為主題的文字、動漫圖片，傳播正能量。二是消費者權益等部門要定期在學校周邊、公交站臺等地開展以“高中生不理性消費導致上當受騙”為主題的圖片畫冊宣傳，發(fā)揮警示作用，共同營造高中生理性消費的良好輿論氛圍。

（二）學校教育

學校教育在促進高中生理性消費方面起重要作用。一是在現有政治課件中適度增加理性消費方面的內容，加強對高中生思想政治教育。二是不定期圍繞“科學理性消費”開展專題學習研討，通過研討交流讓學生明白樹立理性消費觀的作用和意義。三是用好、用足學校廣播、校園網等平臺，用通俗易懂的事例開展理性消費宣傳教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（三）家庭熏陶

家庭熏陶對高中生理性消費有著深刻影響。一是做好表率。家長的一言一行對孩子成長都有著重要影響，因此，日常生活中，家長要以身作則，帶頭理性消費，做理性消費的表率。二是加強交流。高中是人生成長的關鍵階段，此階段孩子往往有叛逆傾向，需要家長主動與孩子溝通，多談人生成長故事，多談理性消費重要性，弘揚傳統(tǒng)社會美德。三是加強監(jiān)督。主要是加強對孩子日常購物情況的監(jiān)督，發(fā)現好的消費習慣及時點贊，發(fā)現不理性的消費行為及時批評教育，讓孩子在不知不覺中形成良好的消費習慣。

（四）自身鍛煉

一件事情的成敗，內因起決定作用，因此，高中生若要形成理性消費習慣需要不斷加強自身實踐鍛煉。如，可以對自己零用錢進行管理，除去馬上要購物的外，剩余部分可以存放到銀行產生利息；也可以主動要求做家庭理財小助手，將每月父母工資等收入歸結起來，剔除當月家庭買菜、購物以及水電氣費等開銷，剩余部分存入銀行生息，通過這些鍛煉逐步提高自己理性消費、科學理財的實踐能力。

總之，高中生理性消費方面的問題不可小視，需要社會、學校、家庭包括高中生自身共同發(fā)力、綜合作用，以促進高中生理性消費，健康成長。