基于B站平臺下的“00后”大學生思想和行為特點與引導研究

耿思嘉

摘 要：習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！睆膯袅▎袅ǖ奶匦匝芯咳胧?，鑒于B站平臺下“00后”大學生思想行為的特點和行為的新變化為大學生思想政治工作帶來的機遇和挑戰，高校應與時俱進，利用B站平臺創新工作思路和方法，提升育人實效，助推思政工作再上新臺階，使思想政治工作的最大變量成為最大增量。

關鍵詞：嗶哩嗶哩;“00后”大學生;大學生思想政治工作

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新……要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！盵1]本文從嗶哩嗶哩特性入手，研究大學生思想和行為呈現的新特點，探討高校如何運用嗶哩嗶哩做好思想政治工作，使思想政治工作的最大變量成為最大增量。

嗶哩嗶哩發展歷程及現狀

經過10年的發展，嗶哩嗶哩（以下簡稱B站）目前覆蓋的業務有直播等品類，用戶端有PC客戶端、手機移動端APP，有著過億的活躍用戶。2020年，無論是用戶增長、社區生態，還是各項業務發展，B站都以一系列創紀錄的成績收官。從用戶增量來看，2020年第四季度B站的用戶月均活躍量同比增長了55%;從用戶對象來看，B站用戶高度聚集“Z世代”群體;從內容轉型來看，B站通過積極的運營策略，不斷拓展社區內容的深度與廣度，吸引越來越多不同圈層的受眾。2020年，B站增量最大的內容品類之一是知識類視頻，已成為大學生視頻學習的主要新媒體平臺之一。

基于B站特點研究下“00后”大學生的思想和行為特點

作為在“00后”大學生群體中被廣泛使用且深刻影響大學生思想和行為方式的新媒體平臺，B站已經融入大學生群體學習和生活中，潤物無聲地影響著他們的思維方式、交往方式和行為方式。

一是穩定的準入機制架起青年亞文化群體形成“00后”大學生以自我為中心的傾向。B站平臺入會機制相較于一般媒體平臺較為特殊，平臺設有專業的知識考試，且只有在獲得60分以上的分數才可成為平臺的永久會員，會員特權可在平臺瀏覽內容、上傳允許的自制視頻及發送彈幕等。平臺所設專業知識一般為“Z世代”繞不開的二次元文化知識，而這些專業知識點正是區別于“00后”與“90后”的文化代溝。通過成為會員，文化圈子更為聚焦，穩定的準入制設置讓會員間有更多共通的話題和話題之外產生的圈子歸屬感。

二是核心生產力的轉變調動“00后”大學生自主意識的覺醒。B站較傳統媒體最為顯著的特點是其平臺上內容制作核心生產力的轉變，其平臺絕大多數的播放量來自B站UP主（即視頻的制作上傳者）。所謂PUGV（Professional User Generated Video）—專業用戶制作視頻，這成為推動網站發展的重要動力。[2]在2020年第一季度的數據中可以看出，B站UP主每月活躍人數達到了180萬人。許多“00后”大學生們主動加入UP主行列，成為內容制作者同時也是內容分享者。通過核心生產力的轉變，B站平臺更好地激發大學生主動學習的積極性，引導學生進行深度的探究學習。

三是絕佳的交流空間激發“00后”大學生的自我認同感。彈幕交流具有擴散性的顯著特點，一條彈幕的發布可引起彈幕下的單條話題連鎖反應，在話題下用戶表達不同評論、形成不同觀點，用戶在交流討論中尋找自我認同感。起初，用戶在觀看視頻中可針對視頻內容發布彈幕進行評論;過程中，針對不同評論內容可發布不同觀點彈幕;最后，在新話題和舊話題的交鋒中針對某一特定觀點用戶之間達成共鳴。通過此階段可形成內心的強烈認同，實現自我認同。

運用B站新特點打造高校思政教育新高地

B站平臺下大學生思想行為的特點和行為的新變化為大學生思想政治工作帶來機遇和挑戰，高校應與時俱進，利用B站平臺創新工作思路和方法，提升育人實效。

一是利用平臺交互性和社交性的新特點有效提升網絡傳播力，延展大學生思政教育的寬度。B站平臺為用戶提供雙向、非線性、交互式傳播，實現實時傳播效果。思想政治工作主體邊觀看平臺邊發布彈幕，可以第一時間接收工作對象主體思想動態進行實時評論，主體之間達到充分互動的效果。B站平臺通過視頻、聲音等多種傳播形式接收信號，利用平臺交互性和社交性的本質特征將單向、線性的傳播轉變為雙向、多向交互式的非線性傳播，延展了思政教育的寬度。

二是利用平臺內容“破圈”，打造精品校園文化品牌，提升大學生思政教育的效果。高校應持續加強對于優質教育資源的品類建設和內容建設，結合自身特色，開發具有育人效果的思政教育品牌。利用B站平臺傳播效果，可開設高校公共賬號，針對精品視頻進行提煉式剪輯，通過引人入勝的題目吸引用戶點擊觀看精品視頻，達到網絡育人效果。例如：近期在B站上大火的羅翔老師，由于網友剪輯其授課視頻并加以編輯向用戶傳遞有趣知識，達到很好的授課效果。

三是建立強有力的網絡輿情預警機制，弘揚網絡主旋律。B站平臺的彈幕功能極大提高了用戶間的傳播效率，用戶在使用平臺觀看視頻時既能成為信息的制造者，又可成為信息的傳播者，在極短時間內將信息傳播出去，形成網絡輿情。高校在應對網絡輿情時可利用學生朋輩力量加強引導方面的優勢，通過分析學生用戶對B站平臺的使用情況，針對“頻道”分區的歸口管理，對后臺數據進行實時掌握、同步了解學生日常學習、交往、生活等各方面的行為軌跡和反映出的心理狀態以及不同時期的不同行為、生理特點，在數據掌握的基礎上可針對特殊、個性化群體進行針對性、個性化的心理教育，達到思想政治教育育人效果，形成一套強有力的網絡輿情預警機制。

四是開發平臺更多功能，實現全員全程全方位育人。習近平總書記一直高度重視高校育人工作，強調“改革創新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設要向改革創新要活力?！盵3]高校應加強培育師生意見領袖，鼓勵他們在B站平臺下建立有個人影響力的賬號平臺，同時與官方平臺保持良性互動，在網絡輿情危機中擔任輿論支持者和權威信息的二次傳播者。同時，在新媒體快速發展狀態下，B站平臺開發出更多新功能，用戶在使用過程中受眾效果越來越好，也讓他們有了更多的期待?！昂糜谩弊鳛橐粋€平臺增強粉絲黏度的因素之一，學校應充分發揮技術優勢，運用新媒體平臺，創新育人形式和路徑，寓思想政治工作于無聲處。

本文系2019年北京高校思想政治工作研究重點課題“移動互聯背景下‘00后大學生思想和行為特點與引導策略研究”（課題編號：BJSZ2019ZD11）階段性研究成果

參考文獻：

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]為中國的Youtube干杯[EB/OL].（2019-11-20）[2020-04-28].https：//xueqiu.com/2402733544/136035626.

[3]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].求是，2020（17）：12.

（作者單位：北京第二外國語學院黨委宣傳部）

[責任編輯：翟 迪]