高校分析測試中心跨學科研究生助管工作的探索

周 虎 周鵬杰

（江蘇科技大學，江蘇 鎮江 212003）

教育部2005年出臺文件，將研究生“助教、助研、助管”（簡稱“三助”）工作作為研究生教育創新計劃的一項重要內容，隨后國內一些高校制定了研究生 “三助”的工作制度。助管作為研究生三助之一，主要是聘任研究生協助高校開展思想政治輔導、行政管理、后勤服務等工作。從研究生的角度看，助管是培養研究生綜合能力的一個重要途徑，它不僅為研究生的長遠發展創造了良好條件，又可緩解實驗室教師、大型儀器管理人員的工作壓力[1]。在國家政策引導下，我國研究生“三助”工作取得了一定成效，但仍有諸多地方需要不斷探索和完善[2]。為了深入了解我國高校研究生“三助”的工作模式，本文以江蘇科技大學分析測試中心跨學科研究生“助管”為研究對象，結合中心的運行現狀和跨學科研究生的特點，提出了具有針對性的建議與舉措。

1 江蘇科技大學分析測試中心

我校分析測試中心成立于2011年，為校院兩級大型儀器設備共享平臺，中心依托材料學院、船海學院、環化學院、生技學院等部門進行建設和管理。中心目前設有材料測試分室、力學測試分室、能源與動力測試分室、船舶性能測試分室等，擁有各類大型精密現代分析測試設備50余臺，如場發射透射電鏡、場發射掃描電鏡、X射線衍射儀、熱分析儀、電化學綜合測試系統等。中心在為學校教學、科研工作正常開展提供保障的同時，也面向社會提供測試服務，為地方經濟建設作貢獻。

2 跨學科研究生

跨學科是由不同學科融合而形成的新學科，具有學科形態[3]。跨學科可以是不同門類學科之間的交叉，也可以是同一門類但不同學科之間的交叉。在一定程度上，跨學科是一門不同于各母學科而擁有獨立范式、方法論及認識體系的新學科，學科自身發展規律是其產生的內在推力?？鐚W科研究生是指研究生階段所學專業與本科專業不屬于同一個一級學科。

3 跨學科研究生助管在分析測試中心的必要性

材料的測試與分析是科學研究過程中必不可少的環節，大型儀器設備的管理與使用是高等院校的重要組成部分[4]。目前分析測試中心主要面向校內材料學院、環化學院、能動學院、生物技術學院等十幾個學院的廣大師生服務，涵蓋了材料、化學、能源、環境、生物等不同的交叉學科。因此，中心需要大量具有學科交叉背景、有豐富實驗教學和管理經驗的人員，以最大程度地發揮大型儀器的功效，僅靠現有的幾名兼職教師和專職實驗人員遠遠不夠。

目前，中心僅有4名專職實驗人員，其中副高3人，中級1人。然而，由于管理制度不健全，這些實驗人員平時把大部分精力和時間都花在了簡單且重復的儀器測試和管理工作中。這不僅是對高層次人才資源的極大浪費，也不利于分析測試中心長遠的發展，而聘請跨學科研究生助管是解決上述問題的最好途徑?？鐚W科研究生具有學科交叉的研究背景，有著豐富的多學科實踐研究的經驗，他們經過培訓后，完全可以協助實驗人員完成一些設備管理與測試工作。通過在中心實施跨學科研究生助管工作制度，一方面，為研究生科研能力培養提供了很好平臺，緩解了研究生的經濟壓力。另一方面，大大減輕了中心的日常工作壓力，實驗教師可以抽出更多的時間從事實驗教學改革和科學研究。

4 跨學科研究生助管在分析測試中心的運行模式

4.1 優化崗位設置

研究生助管崗位的設置是該項工作能否順利開展的首要前提。在考慮中心人員現狀、經費情況以及各年級各專業研究生特點基礎上，遵循“以學生為中心”的思想，對跨學科研究生助管崗位和工作內容進行合理設置，盡可能惠及更多的研究生。在配額過程中，要注意性別比例、工作類型、學科領域、專業特點等的均衡。研究生院和分析測試中心每學期末向全校發布助管崗位招聘信息，研究生根據需要填寫相應崗位的申請表，在征得導師同意后進行崗位應聘。分析測試中心要秉持“公開、公平、公正”的原則，采用面試和實踐相結合的方式進行聘用考核。在實際選拔過程中，主要考慮有學科交叉研究背景的博士生和碩士生，優先選擇具有良好溝通能力和組織協調能力、實踐動手能力強、有較強責任心和團結合作精神的學生。在確定研究生助管人選后，經學校審批公示，研究生按照聘用要求上崗。助管崗位的聘用一般為一學期，期滿后考核合格可以續聘。對聘期內履行崗位職責差、不能勝任工作的研究生要及時解聘。

4.2 加強崗位培訓

崗位培訓是完善跨學科研究生助管工作的必要環節。確定研究生助管人選后，研究生院和分析測試中心應組織不同層面的崗位培訓。首先，學校對所有研究生助管進行職業素養教育。其次，分析測試中心根據崗位需要對不同學科的研究生助管進行崗前培訓。各實驗室教師組織他們學習實驗室規則、大型儀器管理規定、操作規程等文件，讓研究生明確各自的崗位職責、工作量及工作目標。再次，研究生院和實驗室老師要為助管搭建各種形式的培訓和交流平臺。

4.3 健全考核制度

健全有效的考核制度是促進研究生助管工作開展的有力保證。研究生院和分析測試中心應出臺對研究生助管的考核標準，不能僅停留在政策層面，要明確和細化考核指標，增強考核標準的可操作性?？己藘热莅ㄋ枷肫返?、責任心和工作能力等，考核形式包括工作鑒定表、師生反饋等。中心指定專門教師負責監督和考核研究生助管的工作，可以采用月考核與學期末綜合考核相結合、基礎考核與評價考核相結合的方式。考核通過后，由研究生院發放助管薪酬?？己私Y果可以作為研究生畢業考核的一項內容，也可與當年的獎學金掛鉤。

4.4 加大工作經費與獎懲力度

助管酬金是研究生生活費的一個重要來源。研究生院和分析測試中心根據研究生助管實際完成的工作量，依據標準給予相應酬金。對助管經費要做到獨立管理、使用和發放，各級部門要多渠道籌建助管工作經費，最大限度地用于研究生的補貼，提高研究生助管的工作積極性[5]。除此之外，獎懲機制也是影響研究生助管質量的一個關鍵因素。通過制定獎懲制度，對于工作考核不合格的研究生，扣除部分崗位酬金并取消下學期助管崗位申請資格。對于工作能力強、表現優秀的研究生要給予一定的精神和物質獎勵。

5 結語

研究生助管工作是高校在研究生培養機制改革中的一項重要工作。在高校分析測試中心推行跨學科研究生助管工作制度，既可以減輕專任實驗教師的工作負擔，又有利于跨學科研究生綜合素質的培養。隨著研究生助管制度的不斷完善，在高校分析測試中心實施跨學科研究生助管工作制度將會取得更大的成效。