《中國制造2025》發展戰略背景下對技能人才素質培養的幾點思考

時春梅 劉莉

長春汽車工業高等專科學校

一、關注和培養未來技能人才的身體素質，有目的地加強職業體能訓練

（一）從人力資源理論方面重新認識身體素質

1.西方人力資本理論之父舒爾茨認為人力資本存在于人身上，表現為人的體力和智力的總和。知識和智慧是建筑在身體素質基礎之上的，因此，體力對人才發揮作用時非常重要的。擁有良好的身體素質，人力資本必將增值。目前用人單位在高等職業院校招聘時都在采用體能測試，不能通過體能測試的學生將不被錄用，一票否決。在培養技能人才方面對于體力的培養和專業素質培養一樣都需要高度重要，沒有良好的身體素質做基礎，提高技能只能是空談。2.人力資本的價值永遠處于變動之中，根據人才資源磨損理論，人才隨著年齡和身體活動的增長等會產生自然磨損和工作磨損，身體素質下降，工作時體力不支，或者身體因持續工作導致疲勞狀態，得不到及時的修養和恢復等等[2]。因此，這樣的人才人力資本價值必然降低，在新技術時期必然阻礙生產力的進步，曾經的人才甚至遭到淘汰。反之，如果在主觀上加以改善，人力資本價值必然提升，不斷增值，提高工作效率，促進生產力的發展。

（二）突出問題

1.很多職業院校以往對體育課程不夠重視，認為體育教育只是讓學生身體活動活動而已，沒有認識到“身體體能需要不斷通過有規律的體育鍛煉積累而提高，同時，鍛煉停止后體能也會隨即下降。”這一人體運動生理客觀規律。同時，更多的用人單位尤其外資公司在招聘中采用包括800米、1000米，甚至2000米體能測試，而且合格標準已經高于《國家學生體質健康標準》中對在校大學生設立的及格標準。2.學校和學生對專業學習的重視程度往往超過體育教育。在校大學生很多人還滿足于“及格萬歲”的理想狀態之中，這對于學生今后的就業和職業生涯的發展都具有消極意義。

（三）建議與對策

1.高職院校體育教育應該通過各種教育形式全面提高身體素質水平。教學內容可以設計籃球、足球、排球、羽毛球、健美操、瑜伽、太極拳等多項內容，在滿足學生的個性化需求的基礎上，進行身體素質練習，通過學習技術技能有效地提高身體各項基本素質。

2.制定生活、職業和競技運動能力測試標準，完善身體素質評價體系。根據《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）制定身體素質評價體系作為衡量在校大學生生活、職業和競技等三方面的體能狀況。第一，一般（生活）運動能力測試標準，指達到《標準》中及格成績。第二，職業運動能力測試標準，指達到《標準》中良好及以上成績。第三，競技運動能力測試標準，指達到《標準》中優秀以上成績。

3.高職院校體育教育應與提高工作效率的職業能力形成“對接鏈”，體現出職業特色。根據不同專業的工作特點和動作特點，設計針對性較強的局部肌肉的體能訓練方案，設計適合用于站立、負重、坐式、臥式等崗位的職業體能練習模塊，進行持續的教學和訓練，不僅保證學生達到用人單位需求的標準，還要超過其標準，使將來的技能人才在體力素質方面打下堅實的基礎，有足夠精力提高技能的發展空間。

4.加強成人和繼續教育中的體能培訓。充分利用各類教育資源，在培訓、提升專業能力的同時，重視職業體能的培訓，提高培訓者對體能的充分認識，通過體能的訓練和理論的學習，增加員工的附加值，提高人力資本價值。利用這種在崗學習方式推動制造業企業職工輪流培訓，達到培訓全覆蓋。

二、加強在校大學生人文素養教育，培養職業“工匠精神”

（一）對于職業教育，尤其高等院校、職業院校等工科教育體系的踐行者來說，如何回答“為誰培養人”“培養什么樣人”“如何培養人”三大問題，是當下最緊迫的任務。

制造業強國的經驗實踐證明，技能型勞動者數量和質量是先進制造業競爭的最重要因素，培養高素質勞動力隊伍是建設制造強國的根本。培養“大國工匠”，建設具有精益求精的“工匠精神”的高技術人才隊伍迫在眉睫。“中國制造2025”的戰略要求未來的技術人才要有良好的職業道德和工匠精神，要具有良好的合作、溝通能力，要具有國際視野，要具有跨國化交流的能力。這些人文素養的培養需要和專業素養一樣受到高度的重視，這樣才能培養出有“家國情懷”、“有血有肉”的高技能人才。

（二）突出問題。

1.部分職業院校高校強調專業知識和技能的教育，忽視了人文精神的塑造，這正是當前國家缺乏高技能人才現象的根本原因。工匠精神需要不斷超越自我，耐得住寂寞，堅守初心。技能是操作的方法與手段，但是操作的人具有思想和感情，正如中國俗話所言“一把菜刀，既可以救人，也可以傷人，全在持刀人的一念。”這一念就是人文教育能夠解決的問題。

2.人文素養包括人文知識、人文精神和人文行為三個方面，最終的目的是使大學生理解自身的價值，與自然和周圍的人之間如何和諧相處，尊重、關心、愛護自己和他人，具有道德水準，愿意通過克服困難努力實現自我價值。

（三）建議與對策

1.開設人文課程，定期開展社團活動，如中西方文明史、法律基礎、電影賞析、演講與口才、心理咨詢等多種內容，使大學生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀、愛情觀等正確的觀念，打下良好的人文基礎。

2.重視中國傳統文化教育，中華文明5000年來創造了無數的“創造”，具有深厚的人文底蘊，通過圍繞儒、釋、道、醫、易、樂、武等思想以及豐富的文化表現形式如書法、繪畫、服飾、武術、建筑、美食、茶、戲劇、非遺文化等多種內容進行學習研究探討和展示。