體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系的研制與實(shí)踐

王鈞 楊健科 林丹丹（通訊作者）云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院

現(xiàn)如今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技也高速進(jìn)步，任何人都知道，科技的繁榮離不開(kāi)知識(shí)，任何一個(gè)國(guó)家的發(fā)展都與人才密不可分，我國(guó)現(xiàn)在的教育策略也在一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生微妙的變化，體育教育也不例外。因此，我們要求省級(jí)教育部門(mén)為全國(guó)的體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生舉辦一次基本技能競(jìng)賽。在解決方法和以學(xué)生基本技能測(cè)驗(yàn)為目標(biāo)的基礎(chǔ)上，確立出一個(gè)對(duì)于教育評(píng)價(jià)的體系，希望能夠使用這個(gè)東西去評(píng)價(jià)教育的能力。目的是去讓這些學(xué)生的素質(zhì)變得更高。這種高質(zhì)量的教育就是為了促進(jìn)體育的繁榮，拓展學(xué)生體育教育能力，拔高體育教師培訓(xùn)質(zhì)量，為了能夠與這個(gè)世界的發(fā)展相符合，適應(yīng)社會(huì)體育畢業(yè)生的需要。

一、學(xué)生能力

從心理角度看，能力是指一個(gè)人必須成功完成某些活動(dòng)并直接影響活動(dòng)效果的個(gè)人心理特征。能力可分為一般能力和特殊能力。一般能力主要是指對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力，即掌握知識(shí)和技能的能力。特殊能力主要是指行為能力、運(yùn)用知識(shí)的能力和某些專(zhuān)業(yè)活動(dòng)所需要的特殊能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)是指以學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論、教育、通信和信息技術(shù)為指導(dǎo)思想的理論基礎(chǔ)，以系統(tǒng)的方法分析學(xué)習(xí)需求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)體系，整合教學(xué)策略，發(fā)展解決方案，進(jìn)行評(píng)估活動(dòng)和測(cè)試解決方案，并以有序的方式進(jìn)行評(píng)估。基于改進(jìn)和解決方案。教學(xué)的實(shí)踐反映了教師的知識(shí)水平、技術(shù)水平和實(shí)際應(yīng)用情況。教學(xué)評(píng)估的范圍包括教學(xué)和學(xué)習(xí)。

“體育教學(xué)能力”是指教體育的人將體育教學(xué)大綱作為一切的依據(jù)，之后盡可能的去將體育教學(xué)任務(wù)完成，有針對(duì)性地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的能力。

二、體育教學(xué)能力評(píng)價(jià)

教學(xué)質(zhì)量是教育的命脈。所以我們必須要去檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，任何一種質(zhì)量的檢驗(yàn)沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)或體系，將是毫無(wú)意義和價(jià)值的，所以我們必須要去建立一個(gè)比較完善的體育教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系，這種體系的建立是一個(gè)非常有必要的，也是對(duì)當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)完善，對(duì)當(dāng)前教學(xué)的一個(gè)改進(jìn)措施。因此，制定測(cè)試指標(biāo)和操作方法的總體理念是確保測(cè)試項(xiàng)目和測(cè)試內(nèi)容的基本和全面。維護(hù)測(cè)試方法的客觀性和真實(shí)性，爭(zhēng)取具體操作的可行性和公正性。

確定出一整套評(píng)價(jià)教學(xué)能力的系統(tǒng)，其目標(biāo)必須是出發(fā)于促進(jìn)教學(xué)，讓教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更高的水準(zhǔn)，去創(chuàng)造出更高級(jí)的人才，依據(jù)這些東西，確定評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容、方法和具體要求，讓這種系統(tǒng)的目的得以達(dá)到。

為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀有效性，該方法應(yīng)該簡(jiǎn)單實(shí)用。具體而言，應(yīng)增加計(jì)量和時(shí)間的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，提高技術(shù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的評(píng)分規(guī)則，所有的標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)該是一致的，所有的認(rèn)識(shí)都應(yīng)該相同，規(guī)模也應(yīng)該一模一樣，提高這種評(píng)價(jià)的真實(shí)性和可控性。

三、措施

以進(jìn)一步加強(qiáng)體育監(jiān)測(cè)質(zhì)量，提高所有體育學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。建議在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能考試中規(guī)范體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，使考試工作能更好地與日常教學(xué)相結(jié)合，并能客觀地體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)一步完善學(xué)生能力評(píng)價(jià)體系，提高田徑比賽評(píng)價(jià)內(nèi)容和球類(lèi)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，提高體育教師組織教學(xué)所需的指揮指揮考試水平；從而使學(xué)生體育能力的評(píng)價(jià)體系更加完善。這將更加科學(xué)和全面。

教師是知識(shí)和技術(shù)的教育者。每位教學(xué)者所具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和個(gè)人能力對(duì)每位學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是有很大幫助的，每個(gè)教學(xué)者的個(gè)人魅力也會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到很大的作用，會(huì)對(duì)每位被教育者的知識(shí)和技術(shù)掌握有很大的影響。所以每位老師的技能應(yīng)該不斷的加強(qiáng)，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)能力，保證本科教學(xué)的高質(zhì)量和高標(biāo)準(zhǔn)。

制定測(cè)試計(jì)劃，防止測(cè)試結(jié)果受天氣等其他客觀因素影響，以確保測(cè)試的正常運(yùn)作及測(cè)試結(jié)果的公平客觀的表現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)能力是培養(yǎng)高素質(zhì)體育教師不可或缺的專(zhuān)業(yè)核心能力。加強(qiáng)體育教育能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)我國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展計(jì)劃的重要內(nèi)容。

體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本技能考試形式，體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)體系全面，評(píng)價(jià)方法合理，組織措施規(guī)范，結(jié)果客觀真實(shí)。因此，這是一個(gè)全面、客觀和公正的學(xué)生體育能力和專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案。

通過(guò)對(duì)學(xué)生基本技能的測(cè)試，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，從而對(duì)每位教育者的教育能力有一個(gè)比較公正的評(píng)價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生改革發(fā)展的主導(dǎo)作用。

田徑運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容單一，缺乏技術(shù)評(píng)價(jià)內(nèi)容，這種評(píng)價(jià)方式非常的有主觀性，其評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，不太準(zhǔn)確，不科學(xué)。