“家長(zhǎng)簽字”是甜蜜的負(fù)擔(dān)

余婭

近日，合肥市教育局對(duì)中小學(xué)校進(jìn)行開學(xué)檢查，檢查內(nèi)容包括“是否要求家長(zhǎng)對(duì)寒假作業(yè)進(jìn)行檢查并簽字”，消息一出，各種家長(zhǎng)群里掀起了熱烈討論，有的家長(zhǎng)叫好，認(rèn)為此舉是在為家長(zhǎng)減負(fù)。

（3月13日新華網(wǎng)）

一石激起千層浪，孩子作業(yè)不簽字的消息一出，似乎讓飽受“家庭作業(yè)”之苦的家長(zhǎng)看到了“解放”的希望，引得大家紛紛叫好。但在筆者看來(lái)，急著叫好大可不必，家庭作業(yè)讓家長(zhǎng)簽字益處多多，不妨把它當(dāng)作一份甜蜜的負(fù)擔(dān)。

快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作，很少有機(jī)會(huì)了解孩子的學(xué)校生活，孩子在學(xué)校學(xué)了什么，學(xué)習(xí)的效果好不好，除了成績(jī)單和一年召開一兩次的家長(zhǎng)會(huì)外，家長(zhǎng)們無(wú)從得知。但學(xué)校每天布置的家庭作業(yè)，卻為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解孩子的窗口。當(dāng)家長(zhǎng)下班、孩子放學(xué)，一起度過(guò)“寫作業(yè)”的時(shí)間，聊聊學(xué)習(xí)、談?wù)劰ぷ鳎螄L不是培養(yǎng)親子感情的過(guò)程。

“家長(zhǎng)簽字”不僅促成了家長(zhǎng)和孩子之間的交流，而且搭起了家校溝通的橋梁。孩子的家庭作業(yè)老師會(huì)檢查批改，指出做得好的、做得不好的地方，并給出相應(yīng)的建議。家長(zhǎng)們輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)、簽字確認(rèn)，更像是在與老師、與學(xué)校“對(duì)話”，針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)齊學(xué)校教育的短板，幫助孩子進(jìn)步提高。

換個(gè)角度天地寬，“家長(zhǎng)簽字”不是監(jiān)督而是關(guān)愛，試想一下，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)不聞不問(wèn)、漠不關(guān)心，哪里會(huì)有關(guān)于“家長(zhǎng)作業(yè)”“奇葩作業(yè)”的吐槽？正因?yàn)橛辛诉@些圍繞“家庭作業(yè)”的爭(zhēng)論，我們的教育才會(huì)在家長(zhǎng)的積極參與中，不斷修正和完善。

期待學(xué)校有更加人性化的作業(yè)設(shè)計(jì)，更期待家長(zhǎng)拿出時(shí)間，和孩子一起享受“家庭作業(yè)”的甜蜜負(fù)擔(dān)。