高中英語有效提升學生寫作興趣的研究

王英

【摘 要】隨著我國教育改革不斷發展，英語教學逐漸受到重視。英語的學習更加注重英語聽、說、讀、寫等綜合能力的培養。在英語學習中，英語寫作是比較重要的一個環節，讓學生能夠順暢完整的表達寫作意圖，能夠提高學生運用英語知識的綜合能力。然而，在實際教學過程中，多數英語教師采用是傳統的灌輸式的教學方式，造成學生缺乏英語寫作的學習興趣，影響英語學習的效果。本文簡要論述了英語寫作教學中影響學生寫作興趣的原因，并提出了英語寫作教學中激發學生寫作興趣的有效對策。

【關鍵詞】英語 寫作教學 興趣培養 能力提升

英語寫作在英語學習中是比較重要的一個環節，它能夠提高學生運用英語知識的綜合能力。英語寫作的教學任務在于，讓學生能夠順暢完整的表達寫作意圖，含義準確并且清晰，其中避免出現基本單詞和語法中的錯誤。然而，在實際的英語寫作教學中，想實現這一教學任務還存在很大難度。由于學生以往學習基礎較差，在實際教學過程中，多數英語教師沒有充分顧及到學生的個體差異，采用是灌輸式的教學方式。這種方式缺乏對學生素質能力培養的有效結合，造成學生在英語寫作過程中缺乏學習興趣，影響英語學習的效果。

一、引導學生主動探究，讓習作過程更有趣

高中英語教學的過程中，為了進一步激發學生的寫作興趣，讓學生在學習的過程中，更加主動的提升自己的寫作能力，教師在教學的時候，應該有意識的引導學生去探索，讓學生得到成就感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的想象力和可能性發揮出來，使他們享受到腦力勞動中的成功的樂趣?！蔽覀兿胍龅竭@一點，就要學會引導學生自己探索，讓學生體會到成功的喜悅。老師在教學過程中，要合理地劃分教學的層次，適當地分解難點，好讓學生由易到難，一步一個腳印。只有這樣，讓學生在艱辛的探索過程中，體會到成功的喜悅。另外，讓學生自己動手實踐也非常重要，學生通過實踐獲得知識，同時激發學生的學習樂趣?？偠灾煌膶W生有不同的學習習慣，不同的理解能力，教師就要根據這些不同，詳細認真地制定出能適合絕大多數學生的教學方法，這樣才能夠不斷的提升學生的寫作的興趣。

二、開發學生的非智力因素，讓習作過程更有趣

在教學實踐過程中，我了解到許多學生對英文寫作表現出消極的態度，敷衍了事，有的學生甚至以不會寫為借口，拒絕英文寫作。要改變這一現象，就必須努力激發學生的寫作興趣。

學生喜歡聽流行英文歌曲，我的英文寫作就從聽寫英文歌詞開始。例如學生喜歡聽“Take Me ToYour Heart”，我就讓學生在課堂上多聽，并迅速記下歌詞，記得最快最好的前3名同學有獎。學生就是在這種快樂的氣氛中開始練習寫簡單的英文句子。又如高一第15單元是劇本單元。學生寫簡單的短文都難，就別提寫劇本了。為此，在具體教學中，我根據學生的認知規律和自己的教學思路進行任務重組，創造性地使用教材激活學生的思維。通過任務重組，使學生興致勃勃地完成了這一單元的寫作任務：本單元的第一個任務Warming up，要求學生討論圖片中的故事及情節發展，想象編故事，然后將所編的故事表演出來。學生大多對英語劇本非常陌生，這個任務對他們來說難度較大。根據學生的實際情況，我打破原有體系，進行任務重組。開始的任務是聽故事（Listening），讓學生反復聽一個三幕短劇，提醒學生注意故事的開始、發展，并注意故事懸念的設計（文中沒有提供故事的結局）。通過完成聽的任務，訓練學生有效獲取信息、處理信息并根據所掌握的信息，分析問題和處理問題的能力，也使學生對英語劇本有個初步的了解。為了讓學生對英語劇本有進一步的了解，我跳過課文中Speaking的創作三個故事的任務，設定第二個任務為Reading，先學“Necklace”的劇本，和學生一起分析人物性格特點，討論設計故事應有的結尾。通過閱讀、討論和表演，使學生全面地了解英語戲劇體裁。這兩個任務的完成，激發了學生對英語劇本的寫作和表演的興趣。

三、創設真實情景，讓習作過程更有趣

在寫作過程中，其思維是離不開具體情景的，寫作的過程不是憑空想象的過程，而是通過腦海中再現一定的情景通過大腦的文化活動及語言組織和思想情感來共同實現寫作的過程。因此在布置某個寫作任務后，教師需要為此設置一定的逼真的情景，可以通過學生的角色表演、或者是多媒體課件的情景再現、或者是通過播放某個視頻來為學生在腦海中創作某個場景，從而使得傳統的直白的表述所造成的枯燥、乏味得到有效改善，為學生創造生動、形象、逼真的寫作內容場景，為學生發揮想象力、組織語言寫好作為提供可能。這些情景在緊扣寫作內容的同時，要盡可能地與學生的真實生活相接近，從而更加有利于學生的創作和發揮。

如教師可以將事先準備某個名人的小時候的夢想視頻，然后讓學生來思考自己的夢想，并引導學生找出寫好這一作文所需要的具體的相關的詞匯，然后讓學生自己進行語言的架構，鼓勵學生們發揮想象力，將自己的未來的夢想和追求寫出來。

總之，在激發英語寫作興趣方面還有其他一些措施，還有一些較為先進的教育技術手段如多媒體技術、微課技術等，因此不能拘泥于單種或一兩種方法，并結合學生的具體學習狀況及時調整和豐富教學方法，通過不斷探索和不懈努力，引導和培養學生的英語寫作興趣。

參考文獻

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