讓高考英語寫作出彩

陳燕紅

【摘 要】本文針對當前普遍考生覺得高考英語書面表達難得高分的問題，解讀新課 標對高中生的寫作要求，提出指導學生得高分作文應對策略

【關鍵詞】高分作文 遣詞 謀篇 語篇銜接

去年廣東英語高考改革，啟用全國卷I，寫作由原來的廣東卷兩篇變成一篇，按理說是對廣東考生難度不大，但從高考改卷數據看，全省平均分才12.27分，難度0.49，很多考生得分不高，連很多平時英語基礎非常扎實的考生也難得高分。一些學生問道：“我已認真審題，抓住要點行文，內容表達完整，字體工整，為何還得不到高分呢？”這正是問題所在，全國卷的書面表達是半開放性的寫作，雖然對字數要求遠低于過去，但對于文體語言規范、得體性以及內容構思能力的要求并不低。

認真解讀高分評分標準，我們不難領悟到，要在高考英語作文中得到高分，就要使文章語句表達得體，內容豐富起來，讓學生多寫些讓評卷員感到“出彩”的亮點詞和句。作為高三的英語教師，應該為高分寫作找出突破口，就是為文章潤色，筆者認為，可以從以下幾方面突破：

一、“潤”詞

詞匯是語言的建筑材料，文章的好壞，遣詞很關鍵，一位語言學家說得好：“Using the right word at the right time is rather like wearing appropriate clothing for the occasion，it is a courtesy to others，and a favor to yourself ---a matter of presenting yourself well in the eyes of the world.”

要讓學生注意用心遣詞，就會使文章亮色不少。

1.用心遣詞

試比較以下兩句：

He is a good teacher. （普通）

He is a caring and insightful teacher. （具體）

通過比較可以看出，前一句不如后一句表達得具體、生動。一個詞如果內涵越具體，它表達的內容越豐富。要啟發學生寫作時多用具體、特定的詞來描述一個具體事物或人，如 a kind lady給人感覺很籠統空泛，我們可以用很多有個性具體的詞描繪一個人，如 generous，humorous，thoughtful，hospital，gentle，optimistic，easy-going，spirited，cultivated，… 等等。

在教學當中，教師要鼓勵學生多積累做過的閱讀和語篇材料中好詞美句，并應用到寫作當中。我現教的有一位學生，原本寫作語句表達貧乏，結果經過一段時間的用心積累所做某些閱讀篇章的好詞句，他現在的寫作表達明顯上了一個臺階，以下是他參加2017屆高三廣州市調研考的寫作修改稿，恰如其分地運用了最近閱讀篇幅積累的亮點詞匯。

Dear Chris，

In your last letter，you asked if I could recommend some suitable Chinese books for you to read. Therefore ，Im writing to recommend you a book named A Dream of Mansions.

As one of the Four Great Classical Novels，A Dream of Red Mansions is considered as an encyclopedia of Chinese traditional culture. As a novel based on 18th-century Chinese society，it will present you the society of Qing Dynasty and a noble familys ups and downs as well as many people with distinctive characters，which makes this book really worth reading and studying. I am sure that you will be immersed in its appealing plots and have a better knowledge of Chinese profound traditional culture.

I also sincerely welcome you to visit me and experience the charm of Chinese culture during the summer vacation. If you come，Ill show you around the city I live in and share with more great Chinese novels.

Yours，

LiHua

二、‘潤句

解讀高考評分標準“應用較多的語法結構”，就是指句式的多樣性表達。單一的句式和結構會使文章讀起來單調乏味，缺乏吸引力，而靈活多變得句式則使行文流暢自然，豐富生動，然評卷人眼前一亮。指導學生正確使用同位語、非謂語結構復合句、和四種特殊句式，可以使文章語言充滿層次感，賞心悅目。

1.巧用同位語，簡潔明了

Id like to invite you to join us for a visit to the nearby nursing home next Saturday for the Double Ninth Festival，the day for the elderly in our culture.（2015新課標II，邀請信：請外教去敬老院）

2.活用非謂語動詞，重點突出

第一，Im writing to invite you to be a judge at our English speech contest to be held in

our school on June 1st.（2010新課標，邀請信）

第二，Informed that you have a vacancy for a student to serve as the spokesman for animals，I cannot resist my inner excitement，hoping to seize the opportunity to do something for animals.（2011重慶）

第三，The bag，containing my ID card，passport and so on，is very important to me.（2010重慶）

四、對高考寫作教學的啟示

普遍考生對英語書面表達感到無從下手，習慣以漢語思維遣詞造句和謀篇，所寫的文句簡單、支離破碎，行文不夠流暢、緊湊，且語法錯誤多，而新課標對寫作要求提高了一個新層面，針對這一狀況，筆者對高考寫作訓練提幾點建議：

第一，創設多層次的寫作練習，如詞語替換、句型轉換、擴展或連接句子、一句多譯、根據關鍵詞（句）寫短文、改寫范文句子、仿寫等語言技能訓練。

第二，應堅持循序漸進的訓練原則，寫作要求先易后難，根據新課標要求系統地制定教學計劃，由詞、句、篇，堅持“詞不離句，句不離篇”的原則。

第三，分程度要求，對于優秀生，多鼓勵他們大量閱讀美文，收集好詞組，好句子并應用到寫作當中，對于基礎差的學生，多引導幫助他們，要強調夯實基礎，強化基本句型訓練，提供多些寫作模板給他們多練，鼓勵他們多背些好范文。

第四，引導學生建立作文檔案袋，把平時收集的寫作資料、老師批改過的作文、考試修改過的作文和范文，老師評講的寫作范文都放在檔案袋里，以便學生體驗自己的進步和反思自己存在的問題，及時調整訓練方向，也便于老師了 解學生的寫作水平，從而能夠及時并有針對性地為學生作輔導。

第五，重視寫作批改和講評，在批改學生習作時，不要一味找錯，要劃出學生寫得好的詞語和句子，讓學生潛意識要寫多些出彩的好句子并體驗到寫作的成功感。講評時，多展示些學生寫出的精彩詞語、漂亮句子和優秀范文，標出其出彩之處。對于學生寫作中出現的錯誤，統一集中起來，也在課堂呈現給學生，鼓勵大家一起來修改，并讓學生用錯題庫本登記起來。

第六，盡可能多找學生進行面批作文，這樣比較有針對性，學生領悟提高較快。

參考文獻

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[2]胡興平，新課標下高中英語寫作設計與探索，《新課程·上旬》2013年第04期

[3]金彥蓉 李宗強 劉宏剛，高中生英語寫作心理障礙分析及調適，《中學外語教與學》，2017，2

[4]李福慶，遵循英語思維模式探究語篇建構策略，《中學外語教與學》，2017，2