試論高校對(duì)大學(xué)生黨史國(guó)史教育內(nèi)容的針對(duì)性

王明有

【摘要】習(xí)近平總書記認(rèn)為要使黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部了解我們黨和國(guó)家事業(yè)的來(lái)龍去脈，汲取我們黨和國(guó)家的歷史經(jīng)驗(yàn)，正確了解黨和國(guó)家歷史上的重大事件和重要人物。這個(gè)論述同樣適用于當(dāng)代大學(xué)生，也為高校從事黨史國(guó)史教學(xué)的教師指明了方向。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;黨史國(guó)史教育內(nèi)容;針對(duì)性

2013年6月25日，習(xí)近平總書記在主持中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。”事實(shí)上，他不僅論述了學(xué)習(xí)黨史國(guó)史的必要性、重要性，還就學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容作了精辟的闡述。他指出：“要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，知史愛(ài)黨，知史愛(ài)國(guó)。要了解我們黨和國(guó)家事業(yè)的來(lái)龍去脈，汲取我們黨和國(guó)家的歷史經(jīng)驗(yàn)，正確了解黨和國(guó)家歷史上的重大事件和重要人物。這對(duì)正確認(rèn)識(shí)黨情、國(guó)情十分必要，對(duì)開創(chuàng)未來(lái)也十分必要，因?yàn)闅v史是最好的教科書。”筆者認(rèn)為，習(xí)近平總書記的這些論述，不僅適用于黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，同樣適用于當(dāng)代大學(xué)生。筆者作為一名高校從事歷史教育的教師，擬結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。

首先，黨史國(guó)史要使當(dāng)代大學(xué)生了解我們黨和國(guó)家事業(yè)的來(lái)龍去脈。我們黨從誕生那天起，就把在我國(guó)建立社會(huì)主義制度，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自己的神圣使命。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民前赴后繼，英勇奮斗，經(jīng)過(guò)28年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，終于在1949年10月1日成立了中華人民共和國(guó)，為實(shí)現(xiàn)我們黨最初確定的奮斗目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新中國(guó)成立后，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民迅速醫(yī)治了戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，恢復(fù)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)，接著就在過(guò)渡時(shí)期總路線指引下，進(jìn)行了“一化三改”，順利地過(guò)渡到了社會(huì)主義，確立了社會(huì)主義制度。社會(huì)主義制度確立后，如何建設(shè)社會(huì)主義，對(duì)我們黨來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)全新的事業(yè)。為此，黨的八大前后，我們黨進(jìn)行了艱難探索，在探索過(guò)程中，既取得了《論十大關(guān)系》《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》、社會(huì)主要矛盾和主要任務(wù)的提出等重要成果，也遭遇了“反右派”擴(kuò)大化、“文化大革命”等嚴(yán)重挫折。但我們黨帶領(lǐng)全國(guó)人民最終走出了困境，踏上了改革開放的新征程，迎來(lái)了中國(guó)特色社會(huì)主義的春天。筆者認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該了解我們黨和國(guó)家事業(yè)的這個(gè)脈絡(luò)，教師通過(guò)給大學(xué)生講述這樣的歷程，使他們知道我們從哪里來(lái)，要到哪里去，從而堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，并為這個(gè)理想奮斗終生。

其次，黨史國(guó)史要使當(dāng)代大學(xué)生汲取我們黨和國(guó)家的歷史經(jīng)驗(yàn)。我們黨成立后，無(wú)論是在進(jìn)行新民主主義革命還是在社會(huì)主義革命和建設(shè)的長(zhǎng)期奮斗中，都積累了豐富的歷史經(jīng)驗(yàn)。比如，在新民主主義革命過(guò)程中，我們逐步形成了黨的領(lǐng)導(dǎo)、武裝斗爭(zhēng)、統(tǒng)一戰(zhàn)線三個(gè)戰(zhàn)勝敵人的法寶;在由新民主主義向社會(huì)主義社會(huì)過(guò)渡的過(guò)程中，我們形成了以“一化三改”“一體兩翼”為核心內(nèi)容的總路線，并創(chuàng)造性地開辟了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義改造道路，即從我國(guó)實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)逐步過(guò)渡的形式，對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造。進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)后，為了找到一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路，以毛澤東為代表的第一代領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行了艱辛的探索。在探索的過(guò)程中，不可否認(rèn)出現(xiàn)了一些失誤甚至是嚴(yán)重的失誤，遭受了損失，但同樣積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)有：必須高度重視中國(guó)共產(chǎn)黨的自身建設(shè)，注重完善、健全黨內(nèi)的黨規(guī)黨紀(jì)，充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，堅(jiān)決反對(duì)腐敗;始終堅(jiān)持一切從中國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)定走自己的發(fā)展道路;始終根據(jù)中國(guó)的國(guó)情來(lái)判斷中國(guó)所處的歷史發(fā)展階段，分階段有步驟地實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo);必須始終堅(jiān)持生產(chǎn)力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;必須加強(qiáng)社會(huì)主義民主和社會(huì)主義法制，以法治國(guó)，堅(jiān)決摒棄人治;根據(jù)國(guó)際形勢(shì)和時(shí)代特點(diǎn)的發(fā)展變化，適時(shí)制定和調(diào)整我國(guó)的對(duì)外方針、政策，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境;等等。這些經(jīng)驗(yàn)是我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索，甚至付出了巨大的代價(jià)才得來(lái)的，所以顯得彌足珍貴。筆者認(rèn)為，作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)且倍加珍惜，以便將來(lái)在建設(shè)社會(huì)主義征途中少走彎路。

再次，黨史國(guó)史要使當(dāng)代大學(xué)生正確了解黨和國(guó)家歷史上的重大事件和重要人物。眾所周知，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行新民主主義革命波瀾壯闊斗爭(zhēng)中，既有第一次國(guó)共合作的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，也有我們黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)的土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)，還有第二次國(guó)共合作的全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，最后是全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)。中華人民共和國(guó)成立后，開始向社會(huì)主義過(guò)渡。1956年，我們完成了這個(gè)過(guò)渡，正式確立了社會(huì)主義制度。接著進(jìn)入全面展開社會(huì)主義建設(shè)和對(duì)中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義道路的艱辛探索時(shí)期。可以看出，上述的每件大事都是艱巨復(fù)雜的，有些還關(guān)乎我們黨和國(guó)家的命運(yùn)。在這樣漫長(zhǎng)的革命長(zhǎng)河中，我們黨產(chǎn)生了像毛澤東這樣杰出的領(lǐng)袖人物。毋庸諱言，即使像毛澤東這樣偉大的人物晚年也犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤。那么如何看待黨和國(guó)家歷史上這些重大事件和重要人物呢？在此，習(xí)近平總書記給我們提出了明確的科學(xué)指導(dǎo)意見。他說(shuō)：“我們不能用今天的時(shí)代條件、發(fā)展水平、認(rèn)識(shí)水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的業(yè)績(jī)來(lái)。”“革命領(lǐng)袖是人不是神。盡管他們擁有很高的理論水平、豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)、卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，但這并不意味著他們的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)可以不受時(shí)代條件限制。”他在談到毛澤東晚年犯錯(cuò)誤的歷史原因時(shí)指出，在中國(guó)這樣的社會(huì)歷史條件下建設(shè)社會(huì)主義，沒(méi)有先例，猶如攀登一座人跡未至的高山，一切攀登者都要披荊斬棘，開通道路。他還引用鄧小平的話說(shuō)：“毛澤東同志的功績(jī)是第一位的，他的錯(cuò)誤是第二位的，他的錯(cuò)誤在于違反了他自己正確的東西，是一個(gè)偉大的革命家、偉大的馬克思主義者所犯的錯(cuò)誤。”筆者認(rèn)為，習(xí)近平總書記的這個(gè)觀點(diǎn)為高校的歷史教學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物樹立了標(biāo)桿，指明了方向。

黨史國(guó)史是一門功課，這門功課豐富多彩，博大精深。那么，面對(duì)如此豐富的內(nèi)容，在有限的時(shí)間里，該給當(dāng)代大學(xué)生講哪些內(nèi)容？始終是困擾筆者的一個(gè)難題。通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨史國(guó)史教育內(nèi)容的論述，筆者深受啟發(fā)，獲益匪淺，茅塞頓開，明確了黨史國(guó)史教育內(nèi)容的方向。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 習(xí)近平.在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-03-03.

[2]習(xí)近平.在紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-12-27.