現代學徒制背景下校企師資交叉任職研究與實踐

摘要：現代學徒制的一個重點是雙主體育人，現代學徒制的成功實施需要學校和企業教師素質的全面提高。文中以機電一體化技術專業為例，介紹了現代學徒制背景下雙師型師資隊伍建設方式，提出了校企師資交叉任職方式，闡述了交叉任職具體實施方案，探討了方案實施效果。

關鍵詞：現代學徒制；交叉任職；研究與實踐

一、緒論

我國的職業教育經歷了以企業為主體的學徒教育制度到以學校為主體的職業教育，再到以校企一體化雙元育人的現代學徒制發展過程。隨著我國經濟發展方式的轉型和產業的調整與升級，現代學徒制上升到了國家戰略，教育部現已公布了三批現代學徒制試點單位。江西泰豪動漫職業學院于2017年8月成為教育部第二批現代學徒制試點院校。

現代學徒制的成功實施需要學校和企業教師素質的全面提高。如何提高校企師資雙師素質？如何提高人才的培養質量和效率，是每一所試點院校當前面臨的緊要任務。本文以江西泰豪動漫職業學院機電一體化技術專業為例，就如何在現代學徒制背景下提高校企師資雙師素質，達到提高人才培養質量的目的，進行了有益的探索與實踐。

二、當前國內雙師型師資隊伍建設方式

我國各高等院校十分重視師資隊伍建設，歸納起來主要有以下幾種方式：

（1）常規的師資培訓。安排學校教師參加校內、市級、省級、國家級技能培訓，到企業、高校或科研單位培訓基地學習；組織企業教師到學校進行教師專業素質的培訓。

（2）校企師資互聘互用，打造雙師隊伍。也即學校教師到企業頂崗實踐，企業一線專業技術人員到學校講課。

這些方式對我國高校師資素質的提高產生了積極的作用，各高校在師資隊伍建設方面也積累了許多好的經驗，取得了一定的成績，但如何建設真正意義的“雙師型”教師隊伍還沒有一套值得推廣的做法。作為現代學徒制試點院校，我院創新師資隊伍建設方式，對校企師資進行交叉任職，以探索現代學徒制背景下師資隊伍建設新途徑，更好地提高現代學徒制試點效果。

三、我院校企師資交叉任職實施方案

學院機電一體化技術專業現代學徒制試點合作企業是泰豪電源技術有限公司，公司主要研制和銷售中大功率發電機組，產品廣泛應用于移動通信、數據中心、醫院、酒店、房地產、體育館等方面。現代學徒制要求學校教師必須具有職業經驗，了解企業背景、熟悉工作過程，掌握工作要求和質量標準；要求企業教師要具備高等教育的教育教學理念，掌握現代高職教育的教學方法和教學手段，不僅是學生的技能傳授者，更多是學生的導師。校企師資交叉任職是一種較好的解決途徑。

現行的交叉任職一般指黨政機關互派干部進行交叉任職，實踐表明效果不錯。我院現代學徒制試點中，參照此一模式，安排校企師資交叉任職。方案如下：學校安排專業教師到企業任職，在生產現場熟悉公司產品結構和制造工藝，在研發部門熟悉產品產品設計標準與規范，參與電源新產品項目研發過程。同時，企業安排技術人員到學院任職，學習教育知識，掌握課堂教學規律，了解學生管理工作。交叉任職時間一般在半年至一年，之后交叉任職人員回原單位，負責對現代學徒制班的學員進行教學。具體做法如下：

（1）2017年9月份起，學校安排兩位專業教師到合作企業任職：第一個月，到企業總裝車間裝配班了解產品型譜及基本功能，了解產品結構，參與產品裝配實踐作業。第二個月，到總裝車間接線一班了解產品電氣原理圖與接線圖，了解產品接線工藝標準及要求，并依據電氣原理圖及線路圖協助完成控制屏接線作業。第三個月，到總裝試驗班了解產品試驗規范及流程，了解機組試驗的基本操作和基本故障知識，參與試機作業；編寫車間實習小結且提出3條以上優化建議。第四個月，到企業研究所了解柴油發電機組的基本原理及設計思路，了解柴油發電機組產品設計標準與規范。第五個月，運用繪圖軟件進行基本的電氣圖紙的設計；了解電氣工藝文件及工序作業指導書，獨立編制一份作業工藝文件及指導書。第六個月，參與電源新產品項目研發過程，了解新產品研發的流程及知識點；要求總結研發實習小結且提出3條以上優化建議。與此同時，在企業任職教師還為現代學徒制學員講解理論知識。

（2）企業安排兩位技術人員到學院任教一學期。學院指定專職教師進行指導，學習教育法律法規知識，學習如何寫教案，如何做課件；參加學院師資培訓，聽教師講課，學習如何進行課堂教學，掌握課堂教學規律；然后安排其任教一門專業課程。同時，讓其參與學生管理工作。

四、交叉任職效果

經過半年的交叉任職，學院教師對電源產品結構、工藝、設計有了比較清楚的認識，講課更有針對性，純理論知識少了，更貼近產品實際，講課也更有信心；學生聽課也不再覺得枯燥無味，學習興趣提高了。而且，學院教師根據在企業任職的經歷，將學生需要掌握的企業文化、產品標準、典型產品和零部件結構與原理、生產工藝等內容，匯編成講義，供學生現場學習時使用。企業教師因其在學院講課的經歷，在現場講課也更加規范，表達也更有條理，學生更容易接受了。

五、結語

學院創新雙師型師資建設方式，進行校企師資交叉任職，以探索現代學徒制背景下師資隊伍建設新途徑，更好地提高現代學徒制試點效果。

參考文獻：

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[3]侯雪梅.我國職業教育現代學徒制研究綜述[J].長沙航空職業技術學院學報，2015（6）：2.

作者簡介：付志春（1966），男，江西新余人，本科，講師，高級工程師，雙師教師，畢業于華中理工大學，研究方向：機械工程。