慕課背景下高校數學教育途徑研究

孫潔 韓云娜

摘要：數學的學習能夠幫助學生提高邏輯思維能力，幫助學生提高分析數據的能力。在現代信息化、數字化的時代，數據分析能力尤為重要，在互聯網高速發展的背景下，如何利用互聯網和高科技技術推動高校數學教育改革成為各大高校主要研究內容和關心的話題。幕課網絡課程的出現，為高校數學教育改革提供了新思路和教育新模式。但是，在慕課背景下高校數學教育的改革仍然面臨著諸多問題，在本文中，主要分析了目前我國高校中數學教育不斷發展慕課課程的重要意義，并根據這些重要意義提出了在慕課背景下高校進行教育改革的措施，尋找創新的新途徑，提高高校數學教育質量和效率。

關鍵詞：慕課背景；高校數學；教育途徑；分析研究

慕課，來源于“MOOC”的諧音，慕課網絡課程是依托在互聯網發展形成的一種新型的網絡課程，屬于互聯網的產物之一，慕課課程的學習不受時間、地點的限制，任何人在任何時間、任何地點都可以進行慕課課程的學習。而且，慕課課程涉及范圍廣泛，不僅僅包括數學、計算機、自然科學等科技性學科，還包括人文、社會學科。其中，大部分的慕課課程是免費提供給注冊用戶的。這種網絡式、自主式學習能夠幫助學生進一步鞏固和提高數學能力，有利于高校數學教育的改革。

一、慕課課程在高校數學教育過程中的意義

在信息科技快速發展的時代，各行業都不斷加強與互聯網的相結合，充分利用互聯網給我們帶來的快速、便捷，與此同時，為了不斷促進高校教育的改革創新，各大高校在數學教學過程中也加大了與信息科技的有機結合，不斷引進多媒體課程，豐富課堂模式和課堂氛圍，增強了課堂的趣味性，提高了數學教學效率。

（1）科技社會發展的一種必然趨勢，網絡課程的發展是社會進步的一種表現形式，社會的不斷進步是需要科技的推動，而科技的創新發展又是需要具體的實際應用。慕課課程的出現就是科技的體現，身為處在高科技社會中的大學生，熟練掌握信息技術，利用網絡手段進行學習已經成為必不可少的學習技能之一。而且，將傳統的教育教學與信息科技相結合，也是教育改革的一種進步，能夠不斷推動高校的教育發展，不斷呈現出新的教育形式，同時也將先進的信息科學技術推廣到方方面面，也促進了社會的穩定發展。

（2）能夠提高學生的學習興趣，在高校數學教育中，學生的主要學習任務就是對數學知識進行熟練的掌握和認知，教師的主要任務就是培養和激發學生的數學學習動機。而對于學生來說，各種學習的主要動力就是興趣愛好，只有對學習產生了濃濃的興趣之后，才能夠感受到學習的樂趣。慕課課程的引進和使用，豐富了課堂形式，通過視頻的形式將一些知識點傳遞給學生，有助于學生更好的理解，也更加形象具體，充分調動學生的每一感覺器官，活躍課堂氣氛，改變以往的枯燥、單一的課堂形式，讓課堂豐富多彩，學生才能夠感受到原來數學課堂也是很有趣的，感受到數學的真正價值和意義。

（3）能夠提高高校數學教學效率，作為一種新型的課堂形式，慕課課程體現了互聯網科技的強大性，具有很強的邏輯性和超強的記憶存儲功能。在實際的教學過程中，通過慕課網絡課程與傳統教育模式的相結合，能夠有效地提高課程學習進度，對于疑難點，教師可以詳細的進行講解，而其他了解性知識點，可以播放慕課課程。在課下，學生也可以通過慕課課程進行復習和預習，這樣有針對性的學習既能夠提高學生的學習效率，又能夠提高教師的教學效率，同時也加強了學生對自我的認知能力。

二、慕課背景下高校數學教育途徑研究

（1）首先，各大高校要重視慕課網絡課程的建設。網絡課程的推廣使用，需要良好的網絡硬件設施，為了保障慕課網絡課程的使用，充分發揮網絡課程的作用，相關教育部門要重視課程的重要性，加大對教育網絡交流平臺的政策支持力度，鼓勵和引導各高校積極參與慕課網絡課程的建設，并加大教育投資力度，保證教育網絡交流平臺能夠長遠發展。

（2）在慕課課程選擇時，數學教師需要與學生進行一定的交流。教學的主要目的就是培養學生的學習能力，提高學生對數學知識的掌握情況，因此，在課堂中使用慕課課程時，需要及時了解大部分學生的實際情況，根據學生的情況和要求選擇性地播放網絡課程，這樣能夠有效地提高學生對知識的學習，保障了數學課堂的學習效率。除此之外，也要合理分配好網絡課程的使用時間，確保該堂課所講數學知識的完整性。

三、總結

在網絡技術的快速發展階段，慕課課程走進傳統數學教學課堂已經成為一種必然趨勢，這不僅需要教師正確運用網絡課程，同時也需要學生對其進行熟練的掌握。只有老師和學生共同努力，合理、科學地將慕課課程與傳統教學模式相結合，才能夠有效地提高學生數學學習能力，保障教學效率，從而促進高校的教育改革。

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