《秋天的雨》教案

梁迪

教材簡(jiǎn)析：

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文。課文把秋雨作為一條線(xiàn)索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。文章層次分明、思路清晰。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

2.積累好詞佳句。

3.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生：初步預(yù)習(xí)課文，能讀出生字，讀通句子。

2.教具與學(xué)具：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

課時(shí)：第二課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，啟動(dòng)情感

師：同學(xué)們，喜歡秋天嗎？那就隨老師一起去欣賞吧！（課件1）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

生：略

師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，那你知道如此美麗的春天是誰(shuí)送給我們的嗎？（板書(shū)：秋天的雨）你瞧，小雨點(diǎn)一滴一滴落下來(lái)了，讓我們齊聲呼喚他的名字吧。（齊讀課題）。

二、整體感知，體驗(yàn)情感

1.檢查生字詞

師：同學(xué)們，秋天的雨聽(tīng)到大家的呼喚很高興，想請(qǐng)大家去做客，愿意嗎？讓我們隨著飄舞的楓葉出發(fā)吧！（課件2）（利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、扇啊扇”的讀音。）

2.指名讀課文，整體把握文章大意

（1）師：同學(xué)們，鑰匙很平常，也很神奇，它輕輕地一轉(zhuǎn)，一扇大門(mén)就打開(kāi)了，秋天的雨就是打開(kāi)秋天大門(mén)的鑰匙。（板書(shū)：鑰匙）讓我們趕緊進(jìn)去看一看吧！請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想，秋天的雨是怎樣的？

（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

師：你們真是了不起，課文讀的也這么棒！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，秋天的雨是怎樣的？（出示三個(gè)句子）誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話(huà)，想想這幾句話(huà)分別寫(xiě)了秋雨的什么？

生：顏色、氣味、信息。

三、品賞朗讀.領(lǐng)悟情感

第二段：感悟五彩繽紛。

1.學(xué)生默讀課文，尋找顏色

師：孩子們，秋天的大門(mén)打開(kāi)了，作者首先看到了什么？請(qǐng)大家默讀課文第二段，劃出文中表示顏色的詞，并說(shuō)說(shuō)秋天的雨分別把他們送給了誰(shuí)？

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，秋天的雨都把顏色送給誰(shuí)了？

生：略。

2.美讀句子，體會(huì)色彩之美

師：這么多顏色，多漂亮呀。自己再來(lái)小聲讀一讀這段話(huà)，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，美美的多讀幾遍。

（學(xué)生自由朗讀）

師：誰(shuí)愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？

重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。

（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）

（2）師范讀。

（3）體會(huì)：你們覺(jué)得誰(shuí)讀得好，好在哪里？

生：略

師：小朋友們，如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉，你們看行嗎？為什么？

生：假如那個(gè)小扇子不扇的話(huà)，怎么郵來(lái)秋天的涼爽呢？

師：是啊，“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕的、輕輕的幫我們扇走了夏天的炎熱，多美啊，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

（4）誰(shuí)還想讀自己喜歡的其它句子？

生：讀關(guān)于田野的句子

師：我們都知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，唉，也不知今年的收成怎么樣呢？從哪兒看出來(lái)的？

生：讀句子，相機(jī)教學(xué)“你擠我碰”

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？仿佛看到了什么？（出示課件）

生：讀句子，分角色來(lái)演橘子、柿子。

師：誰(shuí)還有自己喜歡的句子？

生：讀菊花的句子。

師：讀得真好，就像美麗的花仙子，秋天的美麗寫(xiě)也寫(xiě)不完，文中用哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示？

生：省略號(hào)（簡(jiǎn)單介紹用法）

師：讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。

生：男女生賽讀

生：結(jié)合畫(huà)面配樂(lè)朗讀。

（5）理解：“五彩繽紛”

師：秋天的雨給我們帶來(lái)這么多亮麗的顏色，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（板書(shū)：五彩繽紛）這樣的詞你還能說(shuō)幾個(gè)？

3.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

師：秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧（出示課件）

4.美讀全段

師：多美的景色啊，讓我們一起把這一段美美的讀一讀吧？

第三段：體會(huì)氣味的香甜。

師：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書(shū)：藏著氣味）誰(shuí)愿意給大家讀一讀這一段。

誰(shuí)還想讀？其他同學(xué)閉上眼睛聞聞。（略處理。）

第四段：演一演感受快樂(lè)。

1.熟讀課文

師：聽(tīng)，秋天的雨吹起了小喇叭，他要告訴我們什么呢？

生：冬天快要來(lái)了。

師；讓我們趕緊到秋天的樹(shù)林中去看看，小動(dòng)物在忙什么呢？請(qǐng)大家默讀課文第4段，劃出小動(dòng)物的句子，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（學(xué)生熟讀課文）

師：在這么多的小動(dòng)物當(dāng)中，你想演誰(shuí)啊？這樣吧，你想演誰(shuí)，就把描寫(xiě)他的句子再來(lái)用心的多讀幾遍。好嗎？

學(xué)生自由練讀課文。

2.師生互動(dòng)演一演

師：嗨，大家好，我是秋雨姐姐，我想和你們聊聊天，好嗎？小喜鵲在哪呢？（學(xué)生舉手）

師：小喜鵲。

生：哎。

師：冬天快要來(lái)了，你在干什么呢？

生：我正在用樹(shù)枝造房子呢。

師：你真勤勞。誰(shuí)還想再來(lái)當(dāng)一當(dāng)小喜鵲？（學(xué)生舉手）

師生互動(dòng)表演（略）

師：下面，我想請(qǐng)同桌，一個(gè)當(dāng)當(dāng)小青蛙，一個(gè)當(dāng)當(dāng)秋雨姐姐，你們也來(lái)演一演

同桌互動(dòng)表演（略）

師：演得真棒！孩子們，小動(dòng)物們忙著過(guò)冬，那植物們?cè)诟墒裁茨兀空l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？松樹(shù)？

生：我正在穿上厚厚的、油亮亮的衣裳呢。

師：是呀，冬天就要來(lái)了，你可要多穿點(diǎn)呀。

3.指導(dǎo)朗讀

師：這么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)的讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。

學(xué)生自由朗讀

師：誰(shuí)想把這段話(huà)快樂(lè)的讀一讀？（學(xué)生舉手）這位女孩子請(qǐng)你來(lái)。

四、拓展、積累、升華感情

1.小結(jié)

師：是啊，秋天的雨給人們帶來(lái)了五彩繽紛的顏色，香甜的氣味，冬天的信息，怪不得一位詩(shī)人說(shuō)（出示句子：秋天的雨是一曲豐收的歌，是一曲歡樂(lè)的歌。）（板書(shū)：豐收、歡樂(lè)）請(qǐng)同學(xué)們飽含深情地齊讀最后一段。

2.升華感情

師：小朋友們，馬上要離開(kāi)秋雨姐姐了，你有什么想說(shuō)的話(huà)要送給秋雨姐姐呢？在本子上寫(xiě)一寫(xiě)吧！

師：誰(shuí)愿意把你的贊美讀出來(lái)？

生：略

師：聽(tīng)了你們對(duì)秋雨的贊美，我也很感動(dòng)，我也寫(xiě)了首小詩(shī)，想送給秋雨姐姐，一起來(lái)讀讀吧！（出示課件）

五、布置作業(yè)

師：在離別之際，秋雨姐姐也有一份禮物要送給大家，請(qǐng)大家到金秋超市里去挑選吧！