《為正義高歌》教學設計

李素愛

教學目標：

（1）情感、態度、價值觀目標：樹立規則意識，追求公正，具有強烈的社會正義感；

（2）能力目標：初步理解和認識社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；

（3）知識目標：知道正義要求每一個人都遵守制度、規則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。

重點難點：

（1）重點：辨別正義行為和非正義行為，培養正義感。

（2）難點：正義的含義。

教法學法：

1.教法：情境教學法、啟發式教學法等

2.學法：自主學習、合作學習、探究學習等

教學過程：

遵循初三學生認知發展規律，設置三個環節：知正義——悟正義——踐正義。

環節一：知正義

情境導入，激趣啟思。

師生觀看視頻：《看今朝——石家莊共享單車運營和使用情況》

教師設置疑問：

探究一：共享單車的使用有什么意義？

引導學生分析歸納：

1.方便人們出行

2.緩解城市道路交通擁堵問題

3.節能環保，符合綠色發展理念等

這些都有利于促進人類社會的進步和發展，有利于維護公共利益和他人的正當權益，是正義行為。

教師點題：正義是我們在社會生活中追求的一個永恒的主題，是現代公民必須具備的基本素質，讓我們一起《為正義高歌》。

合作學習，探究新知。

一、分清生活中的正義和非正義行為

教師點題：分清生活中的正義和非正義行為是本節課的教學重點，為了突出這一重點，在學生了解了什么是正義行為后，繼續使用石家莊共享單車運營和使用情況的事例，從反面設置問題。

教師設置疑問：

探究二：共享單車在使用過程中出現了哪些不文明行為？

引導學生合作探究，分析歸納：

1.亂停亂放，影響交通

2.隨意上鎖，據為己有

3.任意毀壞，無法繼續使用等

這些都損害了公共利益和他人的正當權益，阻礙了人類社會的進步和發展，是非正義行為。

教師重點點撥：正義標準，凡是有利于促進人類社會的進步和發展，有利于維護公共利益和他人正當權益的行為就是正義行為；反之，就是非正義行為。

為了使學生牢固掌握正義標準這一重點內容，設計學生活動一，引導學生聯系家庭生活、學校生活、社會生活的實際，通過自己的判斷，列舉出其中的正義和非正義行為。

要求：先個人獨立思考完成，后小組交流，再全班展示。

教師重點點撥：正義行為應該得到全社會的支持和贊揚，而非正義行為必然會遭到道德譴責或法律制裁。

實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。

接下來，教師向學生展示大量伸張正義、傳遞正能量的圖片，更形象、更直觀地對學生進行正義意識的教育，進一步鞏固正義標準這一重點內容，也順利進入環節二的學習，感悟正義的力量。

環節二 ：悟正義

正義圖片展示。

教師配音點撥：“無規矩不成方圓”。圖片中所反映的人們必須遵守的道德、法律、規則、程序等就組成了正義制度。制度的正義性，在于它的規則和程序不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。因此，正義要求每個人都必須遵守社會生活中的規則、制度和程序，沒有人可以例外。沒有正義制度的支持，就難以實現真正的社會公平。

過渡：我們每個人都要增強正義感，做一個有正義感的人。

環節三：踐正義

二、做一個有正義感的人

教師點題：做一個有正義感的人，是本節課教學的重點和落腳點。繼續設置情境——校園生活二三事，并分別提出評一評、議一議、說一說三個具體問題，引導學生通過小組合作學習，完成任務。

材料一：考數學時，李天明有道題不會做，趁監考老師不注意，向好朋友張云飛求助。平時樂于助人的張云飛毫不猶豫地拒絕了他，考完后主動給李天明講解了那道題。李天明認識了自己的錯誤，兩人關系比原來更好了。

評一評：怎樣評價二人的行為？

材料二：考完試，擺桌子時，王浩不小心碰到了張昊天，張昊天叫來了好哥們兒對王浩就是一頓暴打。

議一議：哥們兒義氣是不是正義行為？為什么？

材料三：吳輝上學快遲到了，急急忙忙將所騎的共享單車扔在馬路邊，就沖進了校園。

說一說：吳輝的做法合適嗎？我們應該怎樣使用共享單車？

在學生合作學習的基礎上，師生一起歸納出探究三的答案要點，即做一個有正義感的人必須做到這五個方面：

1.要為人正直

2.要有強烈的規則意識

3.要堅持正義標準

4.不侵犯他人的利益

5.要鄙視和制止非正義行為

教師點撥過渡：正義就在身邊。接下來聯系省會石家莊“創建全國文明城市，創建未成年人思想道德建設先進城市”這一熱點活動，引導學生積極踐行正義行動，為省會“雙創”做貢獻。

學生活動二——我為“雙創”做貢獻。

教師點撥過渡：相信在大家的共同努力下，我們的省會石家莊一定會越來越美。

正義在日常的生活中，正義在偉大的奮斗中。踐行正義行動，堅信正義必勝。接下來師生一起重溫習近平主席“九三”閱兵紀念大會正義宣言那一莊嚴的時刻，將課堂氣氛推向高潮。

師生觀看視頻：習近平主席“九三”閱兵紀念大會正義宣言。

教師點撥過渡：少年強則國強，最后請學生們全體起立，齊宣正義誓言，做正義青年！再次將課堂氣氛推向高潮。

學生活動三——正義宣誓

正義的誓言

正義的誓言，是面向弱小和善良伸出的臂彎，

正義的誓言，是給祖國和人民捧出的燦爛詩篇。

為了正義的誓言，我們樹凌云壯志，擔使命責任，

熱愛祖國，遵紀守法，努力學習，伸張正義，

做無悔于青春、無悔于人生、無愧于時代的接班人！

教師點撥：學習正義榜樣，感悟正義力量，升華正義情感，踐行正義行動，讓我們一起為國家和民族的正義事業而奮斗，為全人類的正義事業而奮斗。

最后在高潮中結束新課。

系統小結，鞏固新知。

首先，引導學生從“我懂得了……”“我知道了……”“我還……”三個方面總結本節課的收獲或還存在的疑惑，如有疑惑，立刻解決。

之后，老師將“人”字形的板書設計展示給學生，再次點題，為正義高歌，必須時刻牢記正義標準，做一個有正義感的大寫的人。

【教學反思】

1.所選事例貼近學生生活，激趣啟思，有利于三維目標的落實

2.總體思路的設計和教法學法的選擇符合學生認知規律，有助于發展學生的認知能力

3.學生學以致用能力有待提高

結束語：為正義高歌，愿正義之花開滿人間！