善用鼓勵(lì)是我們老師最好的教育方法

姚丹丹

每個(gè)人的人生就是一部書，每個(gè)孩子都是不同的，不同的外表樣貌，不同的家庭環(huán)境，不同文化層次的父母，從而形成不同的性格脾性，教育好他們是一篇大文章，而我擅長(zhǎng)的就是——“鼓勵(lì)”。

鼓勵(lì)？很簡(jiǎn)單，但又很復(fù)雜，言語(yǔ)鼓勵(lì)是我們常用的一種，但是言語(yǔ)鼓勵(lì)一般就是表?yè)P(yáng)一下而已。現(xiàn)在的孩子都是出生在獨(dú)生子女家庭，父母往往天天在家里就無(wú)時(shí)無(wú)刻的贊揚(yáng)自己的孩子，這是父母的天性，我們可以理解。但是這樣也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，就是孩子聽(tīng)到的贊揚(yáng)聽(tīng)多了，習(xí)以為常，就產(chǎn)生不了積極向上的效果了，而到了幼兒園對(duì)老師的表?yè)P(yáng)也就不那么認(rèn)可了。調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子接受老師的教育，聽(tīng)從老師的安排，就要找到更合適、更有效的方法。

鼓勵(lì)的方法有很多種，而我擅長(zhǎng)的有以下幾種：

一、言語(yǔ)鼓勵(lì)

很多人都會(huì)說(shuō)這是大家都會(huì)的，很普通的，一般來(lái)說(shuō)就是贊揚(yáng)一下，比如說(shuō)“你真棒，”、“你真乖”這樣的鼓勵(lì)往往起到一時(shí)的效果，但是時(shí)間長(zhǎng)了孩子也就不以為然了。而我采取的是另一種鼓勵(lì)——驚呀。

我班有個(gè)叫大晨晨的小朋友，他的慢性格很讓老師著急，家長(zhǎng)反映在家也是如此，干什么都慢吞吞的，為了搶時(shí)間，家長(zhǎng)就只好代勞了，可這對(duì)孩子的成長(zhǎng)并沒(méi)有什么好處，對(duì)此我就采用了驚呀的方法，有一次，課上教孩子們捏橡皮泥，別的孩子都捏好了，就大晨晨還在捏，我在身旁耐心的等著他捏好自己的作品后，就大聲的說(shuō)：“呦！！這是你捏的嗎？大晨晨，，老師不敢相信啊，老師沒(méi)看錯(cuò)吧？大晨晨你今天怎么了，進(jìn)步這么大啊，捏的這么好？這么快啊。”大晨晨可愛(ài)的小眼睛里立刻透漏出興奮高興的目光，小嘴也翹起來(lái)了，大聲的“嗯！！”大晨晨向來(lái)都是慢動(dòng)作，這也是他能表達(dá)最高興的方式了，既然這樣非常有效，就再接再厲，多次以后，大晨晨做什么都很快了，雖然做的每一件事并不都能保質(zhì)保量，但我一直在鼓勵(lì)他，我要讓他知道，他一直在進(jìn)步，一直做的很好。

二、表情鼓勵(lì)

有時(shí)候并不需要說(shuō)出來(lái)，你的表情也可以透露出你發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一樣的。孩子們時(shí)時(shí)刻刻的都在注意著老師，注意著老師的表情，希望從老師的表情中看出什么來(lái)，這個(gè)時(shí)候，老師的表情就是一種非常有效的鼓勵(lì)效果。

三、激將法鼓勵(lì)

古往今來(lái)，激將法是最有效的激勵(lì)辦法，此種方法老少皆宜，大人小孩都很適用。班里有個(gè)孩子叫大潤(rùn)，屬于孩子王那種的，又淘氣又不聽(tīng)話，上課好動(dòng)，吃飯的時(shí)候也不老實(shí)，飯粒撒得滿桌子都是，家長(zhǎng)也管不住，對(duì)待大潤(rùn)我就采取了激將法。“大潤(rùn)，你看許多小朋友上課坐的真直啊，一聲也不吭，你就不如人家了，我要獎(jiǎng)勵(lì)給許多小朋友一朵小紅花，”大潤(rùn)開(kāi)始并不在意，我立刻大聲的宣布“許多小朋友在課上表現(xiàn)的最好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)許多小朋友去玩具堆里玩”不光大潤(rùn)，連別的小朋友也眼紅起來(lái)了，別的老師上課的時(shí)候，我悄悄的對(duì)大潤(rùn)說(shuō)：”大潤(rùn)，這堂課老師和你比賽，一句話也不說(shuō)，也不亂動(dòng)，你贏了就讓你去玩玩具，輸了老師也不要你什么，就是知道你不如老師厲害”爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望占滿了大潤(rùn)的心，果然這堂課大潤(rùn)乖乖的坐在位子上沒(méi)有亂動(dòng)亂喊，但是估計(jì)他滿腦子都是在想一會(huì)贏了的時(shí)候要怎樣的在玩具室里大玩特玩，這已經(jīng)很不錯(cuò)了，講課結(jié)束后，我故意沮喪的對(duì)大潤(rùn)說(shuō)：“大潤(rùn)，真沒(méi)想到你居然這么認(rèn)真的上課啊，老師輸了，但老師不服氣，老師下次還要和你比，現(xiàn)在你可以去玩具室了”大潤(rùn)一如既往的大喊大叫的跑向玩具室。“大潤(rùn)，老師不相信總是輸給你，我們?cè)俦缺劝伞薄氨缺日l(shuí)穿衣服整齊”“比比誰(shuí)打招呼問(wèn)好的多”比來(lái)比去，連別的來(lái)上課的老師都說(shuō)大潤(rùn)現(xiàn)在乖多了，盡管嗓門還是那么大，跑的還是那么快，但是很聽(tīng)老師的話，上課很注意聽(tīng)講，吃飯的時(shí)候干凈文明多了。

四、旁敲側(cè)擊鼓勵(lì)法

豆豆也很淘氣，普通的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)起不了什么作用了，這個(gè)時(shí)候旁敲側(cè)擊鼓勵(lì)法的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，一天在下課等待家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，我故意對(duì)旁邊的老師小聲的說(shuō)著悄悄話，說(shuō)出了豆豆小朋友的名字，立刻引起了豆豆的注意，他用力支起小耳朵，拼命的想知道老師在說(shuō)他什么呢，“知道嗎，今天豆豆這孩子表現(xiàn)和往常不一樣啊，很乖啊，居然沒(méi)有去揪當(dāng)當(dāng)?shù)霓p子。”

豆豆立刻裂開(kāi)了小嘴，無(wú)聲的笑了出來(lái)，豆豆很想常常聽(tīng)到老師對(duì)別人說(shuō)出贊揚(yáng)他的話，所以每天都會(huì)干上幾件好事來(lái)引起我的注意，連家長(zhǎng)都反映說(shuō)星宇在家里也不一樣了，知道給爸爸倒水，給媽媽拿東西，

但對(duì)于班里中等的孩子占大多數(shù)，作為老師我們更要認(rèn)真負(fù)責(zé)公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)于他們我們也要時(shí)常的鼓勵(lì)，讓他們成長(zhǎng)的更好，我用的方法就是榮譽(yù)加小物質(zhì)鼓歷。

五、榮譽(yù)加小物質(zhì)鼓勵(lì)

每一個(gè)孩子都有那小小的虛榮心，都想向別的孩子炫耀自己的閃光點(diǎn)，只要抓住孩子這點(diǎn)心理，就能鼓舞起孩子的上進(jìn)心，我往往在兜里裝幾塊糖果，這些東西不值多少錢，但我要讓孩子們知道，這是老師對(duì)你們表現(xiàn)突出的認(rèn)可，是別人得不到的，只有表現(xiàn)的最好，才能得到它，成為每個(gè)孩子爭(zhēng)奪的對(duì)象，因?yàn)樗碇蠋煂?duì)孩子表現(xiàn)突出的獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可。

孩子們天性愛(ài)玩愛(ài)鬧，我們不能一味的嚴(yán)厲苛責(zé)，要求他們改正自己的缺點(diǎn)，只有善于疏導(dǎo)利用，才能糾正他們的錯(cuò)誤，改掉自己的壞習(xí)慣。保持自己的良好作風(fēng)。

如開(kāi)篇所說(shuō)，每個(gè)孩子到幼兒園來(lái)的時(shí)候就是一張白紙，我們老師要正確的填寫每一筆，要讓這第一頁(yè)充滿了滿滿的正能量，責(zé)任重大，不可掉以輕心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，仔細(xì)恭謹(jǐn)是我們幼教老師的必備品質(zhì)，要讓孩子走向?qū)W校前就要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是打好孩子們?nèi)松A(chǔ)的重要尊則，善用鼓勵(lì)就是我這個(gè)幼教老師最好的教育方法。