如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情緒

湯雪琴

情緒心理學(xué)家認(rèn)為：情緒占據(jù)著人的整個(gè)心理生活和實(shí)際生活，它既推動(dòng)人的本能活動(dòng)，又干預(yù)社會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)，是整個(gè)人的活動(dòng)的動(dòng)力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，情緒這一非智力因素的動(dòng)力作用尤其不可忽視。學(xué)生在積極的情緒狀態(tài)下更容易接受言語(yǔ)指導(dǎo)，與老師、同學(xué)交往更主動(dòng)，熱情更高，學(xué)習(xí)更積極。因此英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該重視情緒問(wèn)題，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持健康、樂(lè)觀的情緒，以形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

一、心理疏導(dǎo)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在許多問(wèn)題，這些問(wèn)題不及時(shí)疏導(dǎo)，日積月累就會(huì)構(gòu)成人們常說(shuō)的“情緒結(jié)”，對(duì)學(xué)習(xí)起妨礙作用。調(diào)控消極情緒，使之向積極的方面轉(zhuǎn)化，是培養(yǎng)積極情緒的基礎(chǔ)。愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩、愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子們的天性，所以注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，多采用游戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)等手段，讓他們?cè)谟终f(shuō)又唱、又蹦又跳中學(xué)習(xí)，他們就必然會(huì)在輕松愉快的氣氛中，熱情高漲、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大幅度提高，這樣我們既“把馬兒牽到了河邊，又可以讓他們?cè)敢夂人薄Ｒ虼耍W(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中即使取得小小的進(jìn)步，都應(yīng)給予及時(shí)、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)（尤其對(duì)：“差生”），讓他們成功的信心日益增強(qiáng)。我在課堂上盡量用直觀、生動(dòng)、形象的手段創(chuàng)設(shè)操練對(duì)話的語(yǔ)言情景，通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌，表演對(duì)話等，使學(xué)生有新異感，由高興、喜悅到產(chǎn)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而配合教師共同完成教學(xué)任務(wù)。

二、歸因訓(xùn)練

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有時(shí)難以形成積極、健康的情緒，在很大程度上是由于對(duì)失敗結(jié)果形成的。在任何學(xué)校、任何班級(jí)，總難免存在一部分差生，也叫作在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。所謂困難學(xué)生就是心理上存在一定問(wèn)題的學(xué)生，作為一個(gè)教師要怎樣對(duì)待差生呢？有的人視差生為天生的愚笨，認(rèn)為屬“無(wú)可救藥”，于是來(lái)個(gè)破罐子破摔，有的人則采取一味責(zé)怪的態(tài)度，好像差生的差是由于故意不學(xué)所造成的，于是對(duì)差生譏諷、挖苦；有的人則對(duì)差生冷若冰霜，認(rèn)為這些學(xué)生只要不“搗亂”便心安理得；有的人同情差生，懂得應(yīng)該幫助差生和其它學(xué)生一道前進(jìn)，然而心有余而力不足，“怎么辦”？我采取的方法是：樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣。人的許多態(tài)度、行為是通過(guò)觀察他人的行為而形成的，榜樣的力量是無(wú)窮的。在班上作總結(jié)時(shí)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀同學(xué)及進(jìn)步大的同學(xué)，樹(shù)立身邊的榜樣，讓班上優(yōu)秀同學(xué)與差生進(jìn)行“一幫一”服務(wù)，隨時(shí)關(guān)心他們，并給予實(shí)質(zhì)上的幫助。 通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)失敗時(shí)不全盤否定自己，不對(duì)未來(lái)失去信心，而是維持一定的期望水平，保持積極情緒，在實(shí)踐中加大努力程度，直到獲得最后成功。

三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)化

學(xué)習(xí)動(dòng)力內(nèi)化的過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，自覺(jué)性增強(qiáng)，好學(xué)樂(lè)學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)主體的過(guò)程。我認(rèn)為可以通過(guò)以下手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.建立目標(biāo)卡，促進(jìn)積極情緒的培養(yǎng)

所謂目標(biāo)卡就是用卡片將要求學(xué)生做到的項(xiàng)目全部列出來(lái)，學(xué)生達(dá)到卡片上的一個(gè)目標(biāo)，得到一個(gè)成績(jī)；獲得五個(gè)成績(jī)，完成一張目標(biāo)卡。凡學(xué)生積累了三張目標(biāo)卡，就能獲得老師的獎(jiǎng)品。通過(guò)這種方法，使推動(dòng)力轉(zhuǎn)化為吸引力。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極情緒

激發(fā)興趣是動(dòng)機(jī)內(nèi)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒，讓學(xué)生親近老師，親近英語(yǔ)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望呢？我認(rèn)為：

（1）建立融洽的師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過(guò)程是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程，故良好的師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感認(rèn)知活動(dòng)。作為一名教師，只有把愛(ài)注入學(xué)生心田，具體通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、姿態(tài)乃至眼神傳遞給學(xué)生，才能使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感，因此產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境。我們都有體會(huì)，當(dāng)認(rèn)知水平較低、學(xué)有困難的學(xué)生表達(dá)辭不達(dá)意時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)說(shuō)：“我知道你心里明白，可就是語(yǔ)言未能組織好。”，“你再想一想，我相信你一定會(huì)答得很好！”。學(xué)生只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂(lè)和勝利的欣慰，便會(huì)激起進(jìn)一步求知的意念和力量。這種由成功的體驗(yàn)所產(chǎn)生的情感滿足就會(huì)轉(zhuǎn)化為他們進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)大動(dòng)力，由此認(rèn)識(shí)到“英語(yǔ)是有趣的”“英語(yǔ)是美的”“英語(yǔ)不難學(xué)”“英語(yǔ)就在我們的生活中”，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自助信心。

（2）營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)高漲的學(xué)習(xí)情緒

兒童具有活動(dòng)的天性， 只有尊重兒童愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的天性，創(chuàng)造輕松活潑、寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒。因此，我充分利用直觀教具，設(shè)置情景進(jìn)行了教學(xué)。

（3）完善激勵(lì)制度，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

兒童有巨大的情感能量，只有在兒童積極、主動(dòng)的獲得成功的情感體驗(yàn)中，才能更好地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索。 我認(rèn)為“高分”能幫助學(xué)生樹(shù)立一定能學(xué)好英語(yǔ)的自信心。特別是小學(xué)階段，如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力英語(yǔ)取得了好成績(jī)，他就會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)是他學(xué)得好的一門課程，是他喜歡的課程，并會(huì)保持興趣，且學(xué)習(xí)情緒積極，繼續(xù)努力以爭(zhēng)取更好成績(jī)。 這樣，學(xué)生在激勵(lì)中情緒高漲，不斷成功，成功的體驗(yàn)不斷促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

總之，情緒問(wèn)題是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的大問(wèn)題。通過(guò)心理疏導(dǎo)、歸因訓(xùn)練、動(dòng)機(jī)內(nèi)化培養(yǎng)積極情緒，是英語(yǔ)教學(xué)得以成功的重要保障。全體小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該將情緒培養(yǎng)問(wèn)題提到教學(xué)的議事日程上來(lái)，以確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。