借鄉村少年宮，促農村學生語文實踐活動開展

饒百喜

“從小學習做人、從小學習立志 、從小學習創造”是習近平總書記對少年兒童提出的要求，也是我們教育工作者的目標。作為農村語文教師的我們，不僅要引領他們從小就要有夢想，還必須在工作中因地制宜，精心策劃具有特色、符合兒童發展規律的活動，讓孩子們的夢想能夠實現。

一、鄉村少年宮——語文實踐活動的舞臺

蘇霍姆林斯基認為，要充分認識和發揮大自然環境的教育作用。而我們的鄉村少年宮豐富多彩的活動是語文實踐活動取之不盡，用之不竭的源泉，是學生語文實踐活動夢想的舞臺。

（一）豐富多彩，圓夢想

每個孩子都是不同的個體，每個人的夢想也不盡相同，為了讓每個學生心中的夢想都能有活動的舞臺，我校少年宮活動開展初期就發放學生興趣愛好調查表，然后分門別類進行統計，結合我們的校園文化和師資情況，設立了十幾項活動內容，有家鄉特色小吃、竹編、陶藝、舞蹈、古箏等。每個學生根據自己興趣愛好報名參與到自己喜歡的語文實踐活動中。

（二）精心引導，助夢想

鄉村教師大多年齡偏大，我校教師平均年齡已達到52.3歲，其中一半以上是民師轉正，語文實踐活動怎么搞？以前從沒接觸過，老師都不知道如何入手，怎么教學生？

我校除了請老師進來專門指導，還鼓勵語文老師利用周末和寒暑假走出去取經，邊學邊教，和學生一起探討活動主題，引導學生制定活動計劃，領著孩子看書上網查找資料，做活動匯報，只為做個稱職的引領人，搭建學生的夢想舞臺。

二、鄉村少年宮——語文實踐活動的搖籃

好動、好玩、好奇，是孩子的本性。有意義的語文實踐活動，更是引導學生奮發向上的動力。

每個孩子都是不同的種子，他們開出的花也不同，他們所合適的土壤——活動的項目當然也不同。鄉村少年宮為每個孩子都提供了生動活潑的活動項目，是同學們快樂成長的搖籃。當學生有了不良情緒時，我們只要領著他們投入到夢想的活動中，孩子們的不良情緒往往就像風一樣很快消散了。

你看，陶藝室里那個平時學習時總是低著頭，在下面偷偷做小動作的孩子，此刻正專心致志地搗鼓著手里的泥巴，時不時地用那沾滿泥巴的小手擦擦汗，弄得臉上臟兮兮的，像花貓似的也沒覺察，好像癡迷了。操場上，金龍翻飛，孩子們隨著音樂的節奏，時而急，時而緩，時而跑，時而跳；變換出各種花樣，他們相互配合、相互嬉戲，共同在活動中創造快樂、享受樂趣。鼓聲、琴聲、歌聲、笑聲回蕩在校園的上空……這般和諧美好的校園生活怎不使人產生熱愛之情。

趣味盎然的語文實踐活動，拓展了孩子們的視野，豐富了孩子們的生活，也讓孩子們從中學會感受美、創造美。這些根據少年兒童的心理和生理特點，將教育性和趣味性相結合的實踐活動，能讓孩子快樂、健康地成長，這些活動充分發揮了學生潛在的能力，他們在玩中學，學中玩，寓教于樂，達到良好的教育效果。

我們的鄉村少年宮是展示學生榮光的搖籃，在這個搖籃里，孩子們團結友愛，齊心協力進行嘗試和創造，最具代表性的就是迎新年的保留活動——烹飪大賽。烹飪大賽活動共分三大階段：第一階段為種植。每個學期一開學時，各個班級就要準備蔬菜基地種植事宜，各班級又分小組進行整畦，育苗，種養。孩子們整畦的時候，那勞動的場面真是熱火朝天，誰也不甘落后，他們為了集體的榮譽，有競爭，有合作，不僅培養了學生的勞動技能，還培養了他們團結友愛的集體主義思想。孩子們們育苗時的那份小心翼翼的呵護，耐心細致地培土、澆水就如養護自己的兒女一樣，他們怎么體會不到父母的愛呢？愛心在不知不覺中慢慢滋長。種養時，不僅要動手拔草、施肥、澆水、捉蟲，還要動筆記錄菜苗的生長狀況，心得體會。當菜苗遇到病蟲害時，鼓勵他們請教父母或是去圖書館查找資料，當菜苗重新煥發生機時，他們的激動和喜悅化為學習的動力，極大地激發了他們的學習熱情。第二階段為收獲。到了收獲時節，還是各班語文老師組織語文實踐活動，孩子們在老師的帶領下大顯身手，活動形式多樣，可謂各具特色。有的班級以收獲為主題帶領學生到風景宜人的地方野炊，主要材料就是自己種植的蔬菜，或包水餃，或煮面條，讓孩子們們享受自己的勞動果實，明白幸福和快樂要用雙手來創造。有的班級進行勞動小能手的評選，感受到勞動最光榮。第三階段為烹飪大賽。這樣的活動一般學校組織安排，規定好活動的時間、內容、參賽人員及比賽方法后，各班級挑選參賽人員，準備參加比賽的菜肴。比賽規定菜肴里的素菜必須是同學們親手種植的蔬菜。比賽隆重開始了，參賽選手依次上場，切、炒、蒸、煮，井然有序、訓練有素，仿佛身懷絕技的大師，飯菜的香味令人垂涎欲滴。當他們捧著精心烹制的菜肴向評委介紹的那份自信與自豪，不就是學生的榮光嗎？

語文教師充分利用鄉村少年宮開展形式多樣的活動，讓學生在活動中產生的快樂、幸福的積極體驗，促進學生身心和諧發展。

三、鄉村少年宮——語文實踐活動的基石

多年來，我校語文實踐活動依托鄉村少年宮，激發學生的興趣和愛好開展的一系列活動，有常態化的活動，如經典誦讀，民間體育。經典誦讀活動讓孩子們閱讀的一篇篇千古美文，吟誦的一首首優美的古詩詞，仿佛就是聆聽先人的教誨，感受著中華文化博大精深，修身養性，明德開慧，在潛移默化中繼承中華民族“自強不息、厚德載物”的民族精神。民間體育讓孩子們在游戲玩耍中開發了智力，強健了體魄養成了積極向上的心態。

鄉村少年宮是少年兒童學習、交往的基石，它培養學生愛人愛己的優秀品質。它使學生在語文實踐活動中有獲得感，提高語文素養。

鄉村少年宮是農村語文實踐活動的基石，它就是學生飛翔的一片藍天，而我們農村教師就是托起學生翱翔這一片藍天的人。因此，我們一定要借助鄉村少年宮開展好語文活動，讓豐富適宜的語文實踐活動激發學生對活動的熱情，調動學生參與的積極性，讓學生在農村廣闊的天地間茁壯成長。