淺談高校文科實驗室開放式教學的改革

郭涵 杜佳蔚 杜錦芳 秦錦繡

【摘 要】 隨著我們國家經濟建設的迅猛發展，國家的經濟水平得到了極大的提升，國家的發展需要更多的優秀人才，為了能夠有更多的優秀人才不斷的出現，必須要對人們進行專業知識的教育，只有不斷的教育，才能提高高學生的技能，還有專業知識掌握，才能為國家的發展提供自己的力量，才能不斷的實現祖國的發展，因此國家非常的重視學校的教育問題，不斷的采取有效的措施提高學生的教育水平，我們國家的教育機構正在努力的提高學生的學習效率，不斷的實現教學方案的探索。

【關鍵詞】 高校 文科 實驗室 開放式 教學 改革研究分析

1.前言

隨著我們國家教育事業的不斷發展，人們越來越重視教育的教學質量和水平，在國家不斷的發展之前，學校的教育質量非常的高，但是隨著我們國家經濟建設的不斷發展，教育機構的教學質量和教學水平真的是越來越差，學生的學習效率非常的低，甚至畢業生對自己的專業知識了解的也不是非常的詳細，專業知識不夠，導致我們國家的大學生素質和質量直線的下降，為了能夠提高大學生的學習效率，實現為國家發展提供大量人才的目標，學校必須要采用更好地教學方案。

2.國內外開放式實驗教學的研究現狀

目前，開放式實驗教學模式已經成為教學領域的一個研究熱點，筆者在中國知網期刊網、優秀碩博士論文數據庫中進行模糊搜索，以“開放式實驗教學”為主題鍵入，有2657篇學術期刊、459篇碩士論文、28篇碩士論文。通過查閱相關文獻發現“開放式教學”在計算機、醫學、數學、物理、化學等學科中應用較多，在中小學階段的應用比大學階段的應用多，在普通本科院校的應用比高職院校的應用多，開放式實驗教學在高等學校專業教學中的應用具有極大的探索和實踐意義。

國外對開放式實驗教學的研究，始于20世紀50年代，到70年代才開始逐漸被接受。20世紀60年代初，當時美國的物理實驗教學改革十分活躍，出現了許多實驗改革方案中都不同程度的蘊涵著開放實驗的思想。近年來，開放式實驗在國外很多高校得到不同程度的倡導與實施，取得了顯著的效果，為實驗教學的改革指明了方向。

明尼蘇達大學機械工程系開設的項目設計課程，它的教學目標是給學生提供專業的練習機會，體驗開放式設計的過程，要求學生開發出一個新的產品。項目指導老師將回答學生提出的所有問題并給予指導，但對設計中遇到的問題，不會提供一個詳細的解決方案，只是起到指導作用。學生要通過自己的努力，完成方案設計和制作產品，這就留給學生無限的想象空間和創造力。在教學方法上，注重講授專業最基本、最核心的內容后，給學生留出足夠的空間，鼓勵學生“從做中學”，即在“做”的過程中學習，通過“做”達到“學”的目的。

日本大學非常重視學生實踐和創新能力的培養，在日本高校的實驗教學中，以設計性、綜合性實驗為主，主要培養學生的創新能力。從日本大學的實驗課程學時與理論課程學時的比例，就可以看出日本大學對實踐的重視。如東京大學的大學物理理論課學時為2學時/周，相應的實驗課程為2個下午/周；早稻田大學的大學物理理論課學時為1.5學時/周，相應的實驗課程為1個下午/周。日本大學的實驗室全部實行開放，沒有時間限制，基礎實驗室面向學部或全校開放，在課程計劃外的空余時間，進行預約開放；專業實驗室面向學部高年級學生、研究生和教師完全開放，可以隨時來實驗室做實驗。

在國內開放式實驗教學是隨著改革開放逐步提出的，開放式實驗教學在物理、化學、生物、電子等理工科的應用十分廣泛，也取得了一些顯著的效果。全國各地高校，尤其是重點院校在90年代初就開始加強實踐性教學環節的改革工作。

1994年，中山大學生命科學院的王金發教授就已在國內率先探索“開放式”的實驗教學模式。此后，又創立了“開放式、研究性”的實驗教學模式，并榮獲1997年廣東省教學成果二等獎。“開放式、研究性”實驗教學模式在教學原理、教學內容、教學目標和任務、教學過程和教學組織形式、操作樣式和教學策略上都更符合創新人才培養的需要。

西安電子科技大學的電工電子實驗中心以開放實驗教學為基礎，培養學生的基本自主學習能力和基本工程素質，實行“分層培養、啟發創新”的教學思路。實驗教學內容具有創新性、綜合性、研究性的特點，如開設了“工程設計”和“系統綜合”的必修實驗課，培養學生主動學習能力和創新意識。取消實驗指導書，采用實驗任務書，實驗內容是教師從科研和工程實踐中提煉出來的問題，將實驗分為“基本命題”和“擴展命題”，分層次培養，為學生留有發展個性、開拓思維的空間。實驗室將實驗資源在網絡上公布，每一個實驗只規定最后完成的時間，學生可根據資源的空閑狀況和自身的條件安排實驗時間。

3.結束語

隨著我們國家對文科實驗開放式教學制度的不斷創新，綜合國外的一些情況來看，我們國家的創新發展的還是非常的慢，國外的文科實驗教學方案的不斷創新已經取得了初步的成績，使得我們國家的教育機構面臨的壓力也是越來越高，為了實現國家的經濟的迅速發展，必須要不斷的進行教學方案的不斷改革，一直到當前的教學方按能夠適應學生們的學習，提高學生們的學習質量和學習的效率，保障大學生的素質培養，才是當前非常重要的問題。

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