培養技校學生工匠精神的必要性和途徑

曹靖

【摘要】隨著國家實業強國戰略的提出，為制造業培養高端的技能型人才，成為職業學校目前的主要任務。因此各職業學校的教學改革迫在眉睫，要在人才計劃中融入工匠精神，從而為國家的未來建設培養合格的高技能人才。本文探討了技工學校如何培養學生工匠精神的必要性，并對培養途徑做簡要的闡述。

【關鍵詞】技校 學生 工匠精神 必要性

為國家未來的社會主義建設，為提高中國制造業的國際競爭力高校應把培養德才兼備的高技能型人才作為當前的主要任務。未來合格的高技能型人才的標志就是要具有工匠精神，只有工人階級具有了工匠精神，才能使各行各業健康高速的發展。隨著十三五計劃中供給側改革的提出，未來對高技能型人才的需求與日俱增。那么，技工學校如何培養學生的工匠精神，本文將對實現這一目標的路徑做簡要的探索。

一、培養技校學生工匠精神的必要性

（一）經濟建設戰略性要求

目前我國的經濟改革正在不斷深入隨著經濟建設制約因素由經濟總量到經濟結構的轉變，過去的勞動力密集、土地廉價等成本優勢逐漸失去，企業的發展空間越來越受到各方因素的制約。因此，國家提出了行業轉型升級的戰略要求，而這一要求的核心要素就是要提高企業的國際競爭力，而提高競爭力的首要目標就要提高工人階級的整體素質，也就是要體現職業工人的工匠精神。

（二）職業學校面對形勢發展的要求

縱觀世界各發達國家的制造業，無不得益于其職業教育的成功。而這一成功的重要因素，首推培養了工人階級的工匠精神。而我國的職業工人的培養，高技能型的、德才兼備的工人遠遠不能滿足各行各業的需求，這也是中國制造業目前所遇到的最嚴重問題。這也正是職業教育所面臨的重要任務，也是職業教育與其他高層次教育的關鍵區別。工匠精神雖然是學生從業過程中的具體體現，但在職業教育的生涯中就應該特別注重培養。

（三）終生職業發展的需要

面對著目前的多元文化相交匯的形勢，職業技術學校的學生正面臨著越來越多的社會環境的困擾，思想極易受到影響。而工匠精神中“認真、專注、追求完美”的理念正可以消除學生中“金錢至上，工人無前途”等消極因素的影響，對培養學生正確的三觀意識和學生的社會責任感都具有重要意義。目前，各企業文化都要求有愛崗敬業，積極進取的精神，這與職業技校的人才培養觀念是相同的，因此學生在學校就接受工匠精神的培養，對于自己一生的職業生涯都是非常有益的。

二、培養技校學生工匠精神的途徑

（一）完善培養目標，健全行業標準

首先要注重制度化建設。各技工學校應該結合自身的資源優勢、專業特色，來推動對其有特色優勢的工藝及技術進行調研歸檔。還要參與到與自己行業關系密切的標準化建設中來，并將這些標準應用于自己的人才培養計劃中，以此來保護自己的特色專業工藝的傳承；其次，健全校企合作，工學結合的教學形式。結合目前職業技術學校的崗前培訓、訂單培養、校企合辦等形式，職業技校應和用人企業緊密合作，建立完畢的實訓基地，能讓學生有更多的渠道進入工廠和企業中學習。讓學生在實踐性學習中既感受企業文化的熏陶，也能夠掌握企業的實際工作中的具體要求與核心技術。這樣，既提高了學生的技術水平，也培養了學生的工匠精神；再者，優化課程系統。職業技術學校都有其特色性、地域性，因此，在人才培養計劃的實施中，要注意課程的設置。要與當地的經濟建設相適應，要有發展性、前瞻性。要充分發揮自己的特色專業優勢與市場的緊密銜接。要將工匠精神所倡導的職業操守、職業理念融入人才培養機制，注重專業優勢平臺建設，培養高技能高素質即具有工匠精神的人才。

（二）融合學生的工匠精神與自我成就感

首先注重校園文化建設，讓校園文化沉浸工匠精神的氛圍中。讓學生在學習過程中，通過校園文化的浸潤，從中吸取專業知識感受工匠精神。在三年的學習生涯中，形成自己的價值觀念與行為準則。用工匠精神中的認真負責來要求學生的行為規范；用工匠精神的追求極致來影響學生的工作態度；用愛崗敬業來培養學生的感恩情愫與愛國情懷；用工匠精神的開拓進取來激勵學生的自主學習創新能力的培養；用工匠精神中的精誠團結，合作共贏來培養學生的團隊精神與合作意識。其次，教師要以身作則。教師的行為規范本身就是最好的教育，教師對待工作的態度、對待學習的精神對于學生的知識結構的形成，技能的培養都有積極的作用。在學生的一生學習生涯中，影響都是巨大的。因此，教師要做到以身作則、嚴以律已，不斷提高自身的素質。在工作中刻苦努力堅持不懈，在生活中追求完美精益求精，在做人上要做到正直誠實守信，追求更高層次的精神境界。這些正是工匠精神在教師身上的具體表現。再者，用工匠精神指導學生的學習。在學校的學習實戰中，教師在對學生傳授知識的同時，更要注重學生對細節關注的培養。要讓學生深切體會細節的重要意義。讓學生真正理解工匠精神的精髓，就是注重細節一絲不茍才能達到至善至美。在學習過程中要主動做到真正理解、融會貫通。在實踐工作過程中要做到仔細研究、反復推敲以至達到自己滿意的效果，用自己的作品來鼓勵自己建立自信心與成就感。

（三）開拓就業前景，加強自主創業

高校不僅要為社會輸送合格的高層次的技術人才，還要重點培養學生的自主創新精神。在培養工匠精神的過程中，更要培養學生的技術革新能力，為學生指明行業中所面臨的難題，以及所要改革的方向。指導學生大膽革新，攻堅克難。要有改革意識，市場意識。教師也要為學生的獨創性的知識技能提供制度化的保障，用成就感和利益來調動學生的積極性。倡導學生利用行業優勢自主創業，把工匠精神發揮到極致。

三、結語

根據以上研究探索，職業技術學校要發揮專業特長行業優勢，在對學生的教學過程中既要傳授系統的專業知識，還要傳授專業的工作技能。更重要的是在實踐過程中，結后各學校的實際情況，結合各地區的地域形勢，更好的培養學生的工匠精神。

參考文獻：

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