高校思想政治教育協同育人機制的對策分析

任紅營

【摘要】在高校教育工作中，思政教育是一項十分重要的內容。而實施這一項工作必須在相應的機制的支持下完成，尤其是要在協同理論的支持下協同育人，從而有助于校園各類資源的整合和科學協同育人體系的構建。本文正是基于這一視角，從協同育人的教育理念、方式方法、教育內容、考核機制這四個方面，就如何促進高校思想政治教育協同育人機制的建立健全提出了幾點對策。

【關鍵詞】高校 思政教育 協同育人機制

協同育人機制在高校思政教育中有著十分重要的意義。為了促進高校思政教育工作的開展，只有對協同育人機制的內容不斷地建立健全，才能更好地在協同育人機制的支持下發揮協同理論的作用，強化思政教育的針對性、綜合性和全面性，尤其是在當前多元化的時代，學生的價值觀、世界觀和人生觀深受社會因素的影響，因此要想思政教育達到事半功倍的效果，就必須在協同育人機制上不斷地健全完善，注重優勢互補和互相支撐，將協同育人的機制效果合理有效地發揮出來。

一、高校思政教育協同育人機制應秉承的教育理念分析

在高校思政教育中，其教育的主體較多，不僅有思政理論課的專職教師、輔導員，而且還有班主任，學校行政部門以及黨團委員等。由于這些教育主體各自的黨建、行政、院系等部門均不同，他們注重自己所負責范圍內的工作，工作中相互之間的目的不同，互相獨立，因而使得各主體間聯系割裂和各自為政，導致思政教育難于與學生日常管理進行有機的結合。為改變這一現狀，目前高校在思政教育中都已經注重協同效應的發揮，注重育協同育人機制的應用，因此在這一過程中，應注重人本教育理念的滲透，所有教育教學工作的開展，必須以學生為出發點，強調學生價值的同時還要尊重其感受，這樣才能推動學生全面發展。這就需要各主體之間高效地協同育人，并注重人本理念的滲透，意識到協同教育在思政教育中的重要性，從而促進思政教育的高效實施。

二、高校思政教育協同育人機制應采用的方式方法分析

在秉承人本教育理念的基礎上實施高校思政教育工作，需要在協同育人機制中注重方式方法的創新和完善。思政教育方式方法具有較強的綜合性，且不同類型、層次、功能的方法不同，但是其在整個思政教育體系中又屬于基本要素，其特點就在于形式豐富和種類多樣，能結合教育目標與任務，針對性的采取相應的要素來協同育人。這樣雙方才能更好地建立信任和溝通，得到良好的效果。所以需要我們在協同育人方式方法上不斷的創新和優化，切實加強多媒體技術的應用，注重校內校外課堂實踐的開展，將傳統的抽象式的說教變得更加活靈活現，加強新媒體和自媒體的應用，在溝通方式上不斷的創新，注重學生思想動態的掌握，并設置相應的網上思政教育系統，這樣才能促進不同的教育主體和學生以及學生與學生之間的溝通和交流，促進長效協同教育成效的提升。

三、高校思政教育協同育人機制應實施的教育內容分析

為了更好地促進思政教育目標的實現，以及協同育人機制的實施，就必須在思政教育內容上進行不斷地創新，優化和完善。但是就當前的局面來看，高校在思政教育的內容上往往較為重復，且缺乏明確的目標，不同的部門和主體之間在教學內容上的側重點也不同。所以為了促進協同育人機制的發揮，就必須結合思政教育目的、任務、學生的思想道德現狀，尤其是學生在思想道德素質水平上存在差異，使得思政教育內容具有明顯的廣泛性和多樣性。思政教育的內容主要是世界觀、價值觀、人生觀、政治觀、道德觀、法治觀等方面的內容，由多層面要素所組成的，并相互聯系和影響。在協同育人機制下，就需要在思政教育內容上進行優化，正確把握思政教育的內容，加強時代新思想、新理念、新道德、新風尚的教育精神與思想的滲透，并緊密結合學生實際和現狀，把握時代發展的脈絡，并且構建其不同學院和行政部門以及學生之間的相互聯動和機制，從而更好地引導和教育學生。

四、高校思政教育協同育人機制應踐行的考核機制分析

為促進協同育人機制的有效實施，還應切實注重考核機制的實施，這樣才能更好地基于協同育人的視角，建立健全的評價考核機制體系，并將對工作量的認定和津貼的發放以及評獎評優和職稱評定等作為思政協同育人的考核范圍，這樣才能激發各方主動積極地參與到思政教育的聯動之中，促進思政教育質量的提升。

五、結語

綜上所述，高校思想政治教育協同育人機制實施，對于促進思政教育成效的提升有著十分重要的意義。所以我們要完善教育理念、方式方法、教育內容、考核機制四個方面，才能促進協同育人效果的發揮。

參考文獻：

[1]張青，張波.高校思想政治教育協同育人機制研究[J].學校黨建與思想教育，2017，（23）.

[2]孔卓，朱江.高校思想政治教育工作協同育人機制研究[J].綏化學院學報，2017.

[3]王春艷.大思政背景下的全員協同育人機制研究[J].課程教育研究，2017，（27）.