如何搞好英語課外活動

陳冉

英語課外活動是學校在教學計劃和教學大綱范圍之外，對學生實施有計劃、有組織的英語教育教學活動。英語課外活動是整個英語教學過程的一個有機組成部分，與英語課堂教學密切相關，是實現英語教學目的的重要途徑之一，也是教師改進教學方法，增加課堂上語言實踐的廣度與密度的有效途徑。搞好英語課外活動有利于提高課堂教學質量，培養學生學習英語的興趣。北京外國語大學的陳琳教授說過：“課內所設置的情景不管如何逼真，都是假的，只有學生日常生活中運用語言，才能真正掌握語言。”陳琳教授強調開展英語課外活動的重要性，強調課內課外相結合，將課內所學的知識技能應用到日常生活中去。那么英語課外活動該如何搞好呢？

一、更新教育觀念，正確認識英語課外活動

教育觀念是一切教學行為的主導，不更新舊的教育觀念就無法確立與新課程相適應的體現素質教育精神的新的教育理念。更新教育觀念，盡快建立起新的教學的方式，促進學習方式的變革，學習了解搞好英語課外活動的理論，解決認識上的問題，真正使教育做到“授受知識，開啟智慧，點化或潤澤生命”。

二、建立和諧、開放性的師生關系

搞好英語課外活動，需要師生共同協作，因此必須建立和諧、開放性的師生關系。首先，樹立民主作風，實現民主。師生之間應該相互尊重，教師無論何時、何地都不要傷害學生的自尊心和自信心。實踐證明教師耐心細致的教育，能對學生產生潛移默化的影響，使他們從內心深處對老師產生好感和信賴，在師生之間架起一座平等、和諧的情感橋梁。

三、課內教學與課外活動結合是搞好課外活動的關鍵

課內教學活動即課堂教學，課內教學我們應該靈活處理教材，在對待課堂練習時應盡可能不讓學生機械地、直接地套用課文材料，稍加改動或增加實際情景，使學生利用所學知識把真實情感表露出來，這樣學生的學習興趣被調動起來，注意力高度集中，情緒高漲，增強了克服困難的意志，學習英語也就積極主動而且大膽了。如初中英語第一冊（修訂本）第26單元第102課在學習第一部分后，讓學生自演很多角色，然后演示動作，讓學生互問互猜，由于動作的多樣化，他們積極主動地應用各種器官，耳聽、口說、眼看、腦動、手動，這樣學生的情緒被調動起來，他們能大膽地表達自己的觀點。常見的活動有跟讀、回答、鏈式回答、替換、變換、轉換、齊讀等。這些活動和練習難度適中，節奏快，密度大，適合青少年心理特點。全班每個同學基本上都有機會參與，調動每個學生學習英語的熱情。當學生能力有所提高后就更加積極大膽地投入英語學習或英語課外活動中，也希望在以后的活動中獲得更多的成就感，如此良性循環，學生積極大膽地參與英語活動的習慣就培養起來了，課內的教學活動中盡量多地模擬日常生活情景，大膽運用所學的語言進行交流。

四、創設形式多樣的語言環境促進課外活動的開展

1.創設開放性語言環境

（1）實物情景

借用直觀教具——實物是最簡單的情景設置方式。不僅大量的名詞可以通過實物來表現，一些方位介詞也可借助物體使表達簡潔、明了。

（2）圖畫情景

實物情景有時受到條件的限制，有些東西教師不便帶進教室，這時圖畫情景就發揮其特有的優勢，如交通工具、家庭擺設等。特別在描述一個事件、表達一串連貫思想的時候，圖畫情景具有不可替代的作用。

（3）開設英語角

在校園某一地方，在規定的時間里，有外籍或英語教師組織學生談天說地。可以是老師主講某一件事，學生可以提問，或就著一個問題進行辯論，或者老師與學生、學生與學生之間自由交談，談感興趣的話題。

2.利用現代化教學媒體創設語言環境

利用現代化教學手段，把多種媒體引入英語課外活動，是英語活動發展的趨勢和必然要求。如今教師可以端坐在教學媒體前，鍵盤一按，鼠標一點便可以“上天入地”“呼風喚雨”，形象直觀，引人入勝。

五、創造良好的家庭教育氛圍

英語的課外活動會占用學生的課余時間，有的家長認為課外活動無關緊要，簡直是浪費時間，就可能出現許多干擾課外活動的因素，因此要搞好英語課外活動當然離不開良好的家庭教育氛圍。

六、注重培養學生的良好情緒

情緒與課外活動效果是密不可分的。我們要學習心理衛生科學，掌握教育規律，培養學生保持健康穩定的情緒，使課外活動收到良好的預想效果。學生課外活動的情緒好壞直接影響到課外活動的效果。

七、建立合理評價課外活動的體系

在進行英語課外活動的過程中，學生對于每次的課外活動很難發現自己的不足之處，所以教師要及時客觀評價學生，對學生所取得的成功進行肯定，讓學生知道哪里發揮較好，以后在課外活動中再發揚，讓學生嘗到成功的愉悅，他就會更熱情、更大膽地投入到英語的課外活動中去。對學生在課外活動中的缺點要指出，以便于學生改進和發揚，明確努力方向。在評的過程中先讓學生自評、互評，然后，教師做總結性評價，而不是放任自流。通過合理評價，教師不但檢測了學生對所學知識的掌握程度以及運用語言的能力，而且也是學生的自我診斷、激勵學習的手段。激勵好學生“能飛則飛”，進一步發展特長。

（作者單位：貴州省威寧縣羊街第二中學）