校本研修中語文教師專業發展共同體建設研究

劉華

[摘 要]隨著教育事業的發展與進步，教師能力的提升也成為提升教學質量的重要方式，不僅可以對我國的整體教學實踐水平進行提升，同時對于我國教學資源的更新也具有較大的作用。因此為了我國教育事業的整體進步，應該切實做好教師的各項職業能力培養，通過校本研修的方式對語文教師的各項專業能力進行培養，推動教師的整體發展，提升教學能力。本文對校本研修中語文教師專業發展共同體建設進行研究，通過學校的現代化建設，對語文教師隊伍進行優化，實現教師隊伍的整體創新，提升教師隊伍整體能力，促進教學整體進步。

[關鍵詞]校本研修；語文教師；專業發展

近幾年隨著現代化教學的進步，我國的教育事業取得重要的進步，在不同的領域進行了改革，其中教師的實踐能力培養也是其中非常重要的方面，需要教師具備更高的職業素養，結合自身的能力進行各項實踐技術的提升，更好的展示在教學中，提升教學整體質量。校本研修培養模式的引進，對于教師培養具有較為重要的意義，可以對當前的各項工作進行組織開展，同時進一步改善教師的各項具體化工作，推進教師的成長，使得教師可以在自身能力方面獲得重要的提升。

一、校本研修概述

1.校本研修概念

進行校本研究教學，需要從學校自身的條件出發，結合學校的發展滿足教師的各項職業成長需要，滿足教師的職業規劃，制定切實可想的職業發展需要，對于教師現階段面臨的各項問題進行分析，從基礎性的教學實踐中解決各項工作中的問題，并且結合教師自身的特點，引導教師對教學工作進行必要的反思，通過合作交流以及互動學習方式，培養教師新的組織策略，實現教學質量的整體提升。

校本研修的在進行教學的過程中主要是通過學校引導的方式對教師的職業能力進行提升，并且結合教師自身的特點制定相應的教學規劃，提升教師自身的能力，對教師的專業技能進行培養，因此在這樣的模式下進行教學能力的提升是基于教師本職工作的方式下進行的，對于教師專業技能的提升也具有一定的價值。

2.校本研修特點

從形態方面進行分析，校本研修具有動態化的特征，其過程就是進行教師行為活動的引導，整體過程中教師的整體能力得到提升，對教師在日常教學中的實踐過程進行關注，對于教師來講這種動態化的過程可以更好的實現自身能力的提升，教師可以從教學實際出發進行各項問題的分析整理，并且將教學中的問題及時進行發現并且積極進行解決，整個的實踐過程專業性較強，教師可以結合自身實際進行能力的培養，進而提升自身的整體素質，提升專業技能。

校本研修主要是針對相應的問題進行研究，相應的研究過程中學校的干預活動通過現場開展，問題的特征較為明顯，進行教學活動主要是對問題進行研究，這個過程中教師的整體性較強，針對性也較強，對于教師能力的提升具有據奧維重要的意義。教學中組織教師進行相應的教學活動，通過相應的日?；顒犹嵘處煹母黜棇I能力，提升教師自身的實踐技能，是一種較為重要的教學方法，對于教師整體能力的培養具有較為重要的意義，使得教師的教學技能得到提升。

二、校本研修中語文教師專業發展共同體建設方式

1.制定適宜措施

進行校本研修共同體建設過程中，需要順利實現最優化的發展目標，教師應該積極關注相應的研修活動，并且組織實施相應的系統管理，通過系統化的調查，積極充分的認識到進行校本研修的必要性，進而借助組織形式對系統進行優化管理，結合日?；膶嵺`方式，對教學進行導向，進一步完善教師群體，對教師隊伍進行分析，歸納現階段語文教師工作中的問題，將參與到實踐教學中的各項問題進行具體化的分析，之后可以制定更加完善的方法對相應的教學技能進行提升，掌握全面的提升途徑，制定相應的管理措施。例如課堂是教師成長的主陣地，是教師基本教育教學能力提升的基本土壤?！靶１狙行蕖钡脑O計，就是基于這一草根性的基本特征和規律。對于基層課堂現在面臨的是海量的經驗和模式的學習和適應，但是要求是教師必須基于學生學習的目標設計和實施教師自己的教學活動，在語文教學中尊重學生自身的各項能力培養，將學生能力培養放在首要的位置，這樣可以進一步提升教學質量。

2.進行基礎性調研

進行基礎性調研工作研修的基礎，在教學過程中教師需要對語文課堂中的基礎知識以及學生學習的薄弱環節進行分析，掌握更加全面的學習方法，制定相應的措施對學生的整體教學質量進行提升，逐漸幫助教師了解語文教學中的各項技能，認識到研修課程的必要性，全面促進教學質量的提升。在進行教學的過程中，對于問題的研修可以幫助教師更好的了解整體的工作過程，并且教師集中對難問題進行討論，相應的技能培養更加的完善，對于學生的各項能力培養具有重要的意義。例如教學內容的確定是語文教學中的重要問題，教學目標的制訂，學習策略的研討，綜合性課型的倡導，每一節課四個要素（內容、目標、能力、特點），還有語用問題研究以及積累和理解的關系，教師對于這些問題的針對性研究可以提升整體質量，對問題進行解決，促進教學規范性的提升。

3.重視研修方式

進行研修方式的選擇，教師需要結合實際的教學目標進行，不僅需要對研修內容進行關注，同時需要對研修方式進行關注，這樣才能進一步的提升研修的整體質量，保證研修過程的科學性。語文課程的研修需要學生掌握科學化的管理方法，不僅關注學生知識的掌握，同時關注學生自身各項能力的培養，將學生語文能力的培養作為研修的重要內容。同時需要掌握更加先進的研修方式，例如將微課、翻轉課堂進行研究，這已經成為教師的信息技術素養，在教育界掀起了軒然大波。也就是說，“互聯網+”的時代特征，在教育界已然凸顯，因此進行研修的過程中可以借助互利網技術進行相應的教學活動，提升研修整體質量。

三、結語

校本研修模式對于學生自身能力的培養具有重要的意義，在教學的過程中教師與學生之間的關系也是非常重要的，作為新的教學方法，校本研修模式的開展，將語文教學中的各項問題進行分析討論，增加教師對職業能力的培訓，這樣可以通過“校本研修”達成共同體建設的目標，建設一批有一支師德高尚、業務精良、具有終身學習能力、按照教育規律和學科特點開展日常教育教學活動的教師隊伍，提升學校教學整體質量。

參考文獻：

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