淺談幼兒唱歌教學

余亞瓊

[摘 要]幼兒音樂教育，是一門教育的藝術，她對孩子情感的陶冶、智力的開發、個性的張揚以及創新能力的培養，有著不可低估的作用。 然而歌唱具有抽象性的特點，要激發兒童的練唱興趣，訓練他們掌握正確科學的方法，孩子對歌唱的興趣是培養他們學習歌唱的首要條件，而幼兒對事物產生注意的先決刺激條件常常在于此事物是否新奇有趣，能否讓他們快樂起來，怎樣讓孩子真正學會唱一首歌.

[關鍵詞]幼兒； 表演能力 ；興趣培養

唱歌是人們表達喜怒哀樂各種感情的方式，幼兒也是這樣，唱歌是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分，幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同時也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的這樣途徑。因此，唱歌應該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，成為學前兒童音樂教育的核心內容，使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悅.雖然幼兒天生喜歡唱歌，但并不天生就會唱，一首新歌必然有一個從不會到會的教學過程，如何來教幼兒唱歌？我覺得應從下面幾個方面著手：

第一：熟悉歌曲。

第二：幫助幼兒熟悉新歌曲。

第三：教唱新歌。

歌唱是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達情感的一種方式，尤其是孩子。當他高興時，就會情不自禁的歌唱起來，以表達輕松、愉悅的心情。教師教孩子唱歌，應該是一件十分愉快的事。幼兒學唱歌要更應感到快樂有趣。因為歌曲就是經過音樂加工過的藝術語言。它生動的形象，優美的旋律，豐富的情感，本身就具有詩意和感染力。特別是幼兒歌曲，多以輕松、歡快的音樂基調為基礎。在教就幼兒唱歌過程中，常常會碰到一些必須向幼兒解釋的問題，如歌曲中某一個音符的唱法，某個節奏或某個字的音樂形象等。根據情感和意境的需要，教師須向孩子提出一些演唱要求，這些要求要讓孩子愉快的接受，并真正通過理解使他們積極地投入到歌曲的情感或意境中來。只有通過教師生動的語言來啟發孩子，才能有效地達到歌唱的目的。教孩子唱歌，切忌一遍又一遍的帶唱，這是-種機械的、生硬的教學方法。雖然有時候孩子跟著唱十遍、二十遍，將歌曲學會了，十日時間久了之后他們學唱歌的興趣也沒了。因此，這種方法是不可取的。

一、怎樣選擇歌曲的內容

"興趣是最好的老師"，一首歌曲是否適合幼兒歌唱，我認為首先是要看它是否能激起幼兒歌唱的興趣和欲望。在我們的教材上，有許多好歌，但并不一定全都適合幼兒歌唱，因為有的歌詞太陳舊復雜，幼兒不易于理解，有的歌曲內容與幼兒的生活經驗偏離了。所以歌曲的選擇影響著幼兒歌唱的質量。我覺得只要是幼兒感興趣的、健康的，能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲，就是適合幼兒歌唱的歌曲。像一些些比較經典的兒童歌曲，如：歡快的、優美的……還有一些與當時國內外重大活動相關的流行歌曲，甚至有些電視劇早面的插曲，有時代性，又適合幼兒歌唱，讓幼兒歌唱，為什么不行？如果一棍子吧這些歌曲打死，不是可惜？現在的孩子們對于新事物比成人來得更加敏感，更易于接受。那些歌曲的出現，他們往往表現出極高的熱情。所以我們老師應有放矢的為孩子們選擇歌曲。

在為孩子選歌的過程中，我們不能選擇少年歌曲、成人歌曲給幼兒唱，這樣會使孩子們學起來感到難唱或覺得乏味。選歌要從孩子的實際出發，不要一味的攀高、求難，要量力而行。選擇曲目的難度一般應與幼兒歌唱水平相適應，或略微高-點。但如果超出太多，孩子唱起來就顯得吃力。從實際出發應該從以下幾方面考慮：一是音色、音準能否達到。二是氣息、力度控制如何。三是音域能否到位。像幼兒期的孩子，剛剛度過呀呀學語的階段，語言能力較差，動作行為慢，喜歡做游戲，如：滑滑梯、講故事等。天真活潑，想象奇特，喜歡跟著音樂手舞足蹈。因此我們在選擇的歌曲就要貼近孩子的生活。

二、如何在歌唱教學中，提高歌唱的能力

在我們歌唱教學中，不光要強調歌唱的技能技巧的訓練，還應該引導幼兒去表現美、創造美。培養創造能力，并不是要幼兒放棄模仿，因為模仿是最初的學習方法。我們知道，每個孩子都有自己的聲音特色，我們教師首先要引導孩子大膽的去創新、獨立思考、發表自己獨特見解。現在提供給孩子學習的歌曲，一般都是開放性的，要留給孩子探索、創編的余地。例：仿編歌詞，根據歌曲仿編動作，用不同的形式、感情去演唱歌曲，在很大程度上，促進了孩子創造性的發展。對于孩子的創造行為，我們應該給予充分的肯定。但用以上的歌唱的方法來培養孩子的創造能力，我認為還不夠，孩子身上還有許多創造的潛能沒有被挖掘。在孩子已有的創造經驗的基礎上，我們應給予幼兒更多的自主創造和表現機會，山淺入深的引導幼兒向更深層發展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發，通過努力充分展示自己的創造力，讓孩子的創造能力更上一個臺階。教師可在教唱歌曲時，結合歌曲意境、歌曲形象創造音樂氛圍，使孩子有身臨其境、入情入畫之感。在上音樂課的時候，教師應為孩子們創設良好的學習環境與學習氣氛，寓教于樂，同時建立融洽和諧的師生關系，以充分調動孩子參與歌唱活動的積極性，讓孩子自然的感受美，自由的模仿和學習，甚至以游戲貫穿整個歌唱活動，讓孩子輕松的學習歌唱。使幼兒的歌唱能力在愉快、輕松的學習環境中，得到自然的提升。