淺談銅鼓客家童謠在幼兒園的學習與利用

戴謹文

摘 要：銅鼓是一個客家縣，客家之鄉，銅鼓縣人口的70/100是客家人，是贛西北客家人的集聚中心。但由于普通話的普及，銅鼓的孩子大多數只會說普通話，銅鼓的方言以在這一代慢慢的遺失了。有很多孩子不會說，甚至聽不懂我們的方言——客家話。當下這種富有個性的方言，怎么才能代代相傳呢？

關鍵詞：客家童謠；傳統文化；幼兒教育

“寧賣祖宗田，不賣祖宗言”是我們的古訓，當祖宗言即將失傳的時刻，作為教育者的我們要承擔起傳承拯救祖宗言的責任。童謠是孩子最早接觸的文學形式，每個嬰兒一生下來，不論是在母親的懷抱里，還是在搖籃里，都會在溫馨的童謠的陪伴中，快樂的成長，可以說，童謠是人一生中最早受到熏陶的啟蒙文學。這么有趣的客家童謠在幼兒園該如何開展呢？我總結如下。

一、客家環境的創設為幼兒學習客家童謠起鋪墊作用

《綱要》中指出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”因此為了發揮環境創設在幼兒教育中的作用，可以利用鄉土文化資源為幼兒創設相應的環境，營造出傳統的文化氛圍，創設一個積極主動的身臨其境的環境學童謠，激發幼兒喜歡念客家童謠的興趣，同時讓孩子在童謠的教學中，體驗說客家話的興趣，擴展了他們的知識范疇，并潛意識的培養幼兒愛自己的家鄉，愛人民的美好情感。

1.區域環境的客家風情

區域環境是作為客家童謠教學活動的延伸部分，當童謠的教學結束時，有些孩子還處在會與不會之間。我們就可以把童謠作品放在區域中，以此來延伸孩子們的興趣和愛好。如：火螢蟲，唧唧紅，夜夜下來吊燈籠，燈籠光，照四方，燈籠暗，跌下砍，砍下一枚針，婆婆撿到繡觀音，觀音面前一口塘，蓄對鯉魚八尺長，太個拿爺子做生日，小的拿賴子討老婆，討個老婆高又高，煮個飯臭尿騷，討個老婆矮墩墩，煮個飯就香缽缽。一位孩子這樣改編的：夏天到了，有一只螢火蟲，它可勤快了，每天晚上都提著燈籠來工作，可是它一不小心摔了一跤，撿到一根針……通過改編和翻譯成小故事，孩子們就很快理解這首童謠的意思和內涵了。

2.客家風情的剪紙作品

客家風情的剪紙也為孩子們提供了說客家童謠的好機會，讓孩子在一邊欣賞剪紙一邊體驗說客家童謠的快樂，在剪紙作品《何記豆腐》中，有一首這樣的童謠一直傳唱至今：小小銅鼓縣，三家豆腐店，城里磨豆腐，城外聽得見，吸一根香煙可以走三遍。意思是形容當時銅鼓街的小，也反映當時在銅鼓縣的豆腐的美食的盛行。良好的環境創設可以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，創設一個良好的童謠學習環境是至關重要的。

二、在語言集體教學活動中學習客家童謠

《綱要》在語言領域目標中指出：“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”語言集體教學活動是童謠教學的主要形式，我們通過多種形式的教學方法，讓幼兒在趣味中體驗客家童謠帶來的樂趣。

1.配以動作表演客家童謠，幫助記憶客家童謠

在童謠得教學中，有一些難念的句子連在一起的，說起來比較拗口，幼兒在朗誦起來就容易口齒不清，所以在教學中配以動作，邊做動作，邊朗誦客家童謠，孩子掌握起來就容易多了，只要一個小小的動作孩子就能想起童謠的內容，同時增強孩子學習客家童謠的興趣。

2.利用樂器打節奏，引發吟誦客家童謠得興趣

客家童謠配上輕快得節奏，使童謠更有節奏感，更具有魅力。孩子一邊念客家童謠，一邊敲打著節奏不僅很振奮，而且還學得很快，同時在無形中提高了幼兒語言表達得連貫性。客家最為常見得樂器就是竹板了，竹板一敲，童謠就說上了：打掌子，去家家，一籃酒一籃茶，笑倒老人家，老人家，騎馬叉，肩棍趕老阿，老阿飛上樹，快拿棍來抽，老阿飛上天，快拿油來煎，煎倒七八個，叫墜老子食兩個。

三、在民間游戲和親子活動中鞏固客家童謠

我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來就是好動的，是以游戲為生命的。”游戲是幼兒生活中的組成部分。根據這一特點，結合游戲和親子活動來鞏固客家童謠。

1.在民間游戲中誦讀客家童謠

有趣的童謠鶴民間游戲結合在一起，寓教于樂，激發了孩子對客家童謠的好奇和興趣。讓幼兒在民間游戲的過程中體驗說客家童謠的快樂。如教師教孩子說童謠《銅鼓人到乃都行》：北京太，上海富，不如東湖的太樟樹，中英街；南京路，不如銅鼓的三八路；桂花香，桂花樹，不如銅鼓的辣椒香……結合跳皮筋這個民間游戲，讓孩子一邊跳皮筋，一邊說童謠，讓幼兒喜愛玩中學，在學中玩，很快的記住了童謠的內容。

2.在親子游戲中學習客家童謠

親子幼兒的開展可以促進家長和幼兒之間的情感，也可以讓家長也了解客家童謠，也可以讓家長一起也來學習，幫助幼兒理解和變現，家長并給以一定的指導和建議。形容其樂融融的教育氛圍，家長的參與能最大限度激發幼兒的參與度。極大限度的使客家童謠發揮了教育價值，家長的參與更讓客家童謠有傳承性。

總之，銅鼓的客家童謠滋潤著銅鼓這方的孩子的心靈，幫之他們健康的成長，孩子通過傳唱客家童謠，讓她們的心靈中撒下民間文化的種子，形成良好的情感體驗，傳承客家文化。