幼兒教育中游戲與幼兒課程的融合研究

宋麗

【摘要】隨著新課標(biāo)教育改革的不斷深入，人們對幼兒教育的重視程度越來越高，另外，幼兒教育是我國教育教學(xué)當(dāng)中非常重要的一方面內(nèi)容，良好的幼兒教學(xué)有助于鍛煉幼兒的邏輯思維能力，同時也有助于培養(yǎng)幼兒的綜合能力，促進(jìn)幼兒實現(xiàn)綜合發(fā)展。縱觀目前我國現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)，存在著很多的問題，為了提高教學(xué)的效率，實現(xiàn)教學(xué)的有效性，幼兒教師有必要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，有必要在幼兒教學(xué)中融入游戲，教師要不斷提高自己的能力進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平，讓幼兒能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，實現(xiàn)綜合發(fā)展。這篇文章就針對幼兒教育中游戲與幼兒課程的融合進(jìn)行了具體分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；游戲；幼兒課程；融合；研究

隨著我國經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，我國人民的生活水平也在不斷得到提高，人們對幼兒教育的重視程度變得越來越高。幼兒教育關(guān)乎幼兒的綜合發(fā)展，幼兒的教育階段是非常重要的一個階段，幼兒由于所處的年齡比較特殊，大腦發(fā)育不夠健全，所以幼兒教育影響著幼兒智力的發(fā)展，教師良好的教學(xué)有助于更好地鍛煉幼兒的邏輯思維能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒智力的良好發(fā)展。幼兒教師可以通過在實際的教學(xué)過程中融入游戲，通過游戲教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，向幼兒滲透更多的知識。

一、幼兒教育中游戲與幼兒課程融合的策略

1.合理設(shè)計游戲活動

幼兒所處的年齡階段比較特殊，他們的心智發(fā)育不夠成熟，所以幼兒教師要意識到幼兒的這一特點(diǎn)，在實際的教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)的實際情況，結(jié)合幼兒的興趣，合理地設(shè)計游戲活動，讓幼兒能夠通過游戲感受快樂，通過游戲?qū)W習(xí)更多的知識，通過游戲激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如教師在向幼兒講述《巧克力爺爺和糖果奶奶》這本童話故事書的時候，可以運(yùn)用多媒體播放活潑的音樂，在這一音樂背景之下，引導(dǎo)幼兒猜測誰住在糖果屋里，然后教師再對故事進(jìn)行講述，結(jié)合故事中出現(xiàn)的相關(guān)情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演，營造良好的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒能夠通過親身體驗感受故事的內(nèi)涵。或者幼兒教師還可以在實際的教學(xué)過程中引導(dǎo)幼兒動手進(jìn)行實踐[1]，例如教師在教授幼兒唱《迷路的小黃鴨》這篇文章的時候，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒手拉手地進(jìn)行演唱，增進(jìn)幼兒之間的情感。另外幼兒教師還可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲中所唱的情節(jié)對歌曲中小黃鴨能否找到家進(jìn)行想象，然后通過繪畫的方式將幼兒所想的故事情節(jié)繪制出來，這樣不但能夠很好地激發(fā)幼兒的想象力，還能夠培養(yǎng)幼兒的實踐能力。

2.開展親子活動

家長在幼兒的成長過程中處于不可替代的地位。有一句話說得好， 家長是孩子的第一任老師，幼兒每天的生活中接觸最多的人就是家長，所以要想幼兒教育中游戲與幼兒課程有更好地融合，家長就要起到榜樣的作用，在實際的生活中要時刻注意自己的言行舉止，做孩子的好榜樣，而幼兒教師有必要在實際的教學(xué)過程當(dāng)中結(jié)合教學(xué)的實際情況開展親子活動。例如幼兒教師可以結(jié)合教學(xué)的實際情況，舉辦“親子運(yùn)動會”，可以開展傳皮球比賽，幼兒將皮球傳遞給家長，傳皮球的數(shù)量多的家庭即獲得游戲的勝利，讓幼兒能夠通過與家長進(jìn)行游戲增進(jìn)與家長之間的感情，另外也能夠讓家長更了解幼兒園的教學(xué)方式，通過讓幼兒與家長進(jìn)行游戲，能夠很好地培養(yǎng)幼兒與他人的協(xié)作能力[2]。

3.游戲與課程融合，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是這個時代的代名詞，幼兒教師要意識到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的重要性，在教學(xué)過程中通過融入游戲激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。例如在教授幼兒“認(rèn)識動物”這方面的知識的時候，教師可以引導(dǎo)幼兒模仿不同動物的動作，讓幼兒充分地發(fā)揮想象力，做出不同的動作，讓幼兒能夠?qū)游镉懈畹恼J(rèn)知，也能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神以及能力。

4.運(yùn)用實物教學(xué)

幼兒的學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)幼兒綜合能力的重要階段，幼兒教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要充分認(rèn)識到幼兒教學(xué)的重要性，不能敷衍教學(xué)，教師應(yīng)該對教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，幫助幼兒實現(xiàn)全方位的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識物體的長短以及薄厚的時候，教師可以運(yùn)用實物進(jìn)行教學(xué)，可以向幼兒分發(fā)不同厚度以及不同大小的明信片，讓幼兒通過觀察比較，對知識進(jìn)行摸索[2]，然后教師再自己進(jìn)行更深層次的教學(xué)，這也是一種讓幼兒通過游戲?qū)W習(xí)知識的方法。通過運(yùn)用實物進(jìn)行教學(xué)能夠更大程度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒對知識有更加深刻的理解，進(jìn)而提高教師教學(xué)活動的有效性。

綜上所述，幼兒階段是人的一生非常重要的階段，在這一階段當(dāng)中，所以對幼兒進(jìn)行更好的教育十分必要，幼兒教師要意識到自己身上的重?fù)?dān)，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中有必要融入游戲?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳帥芳，馬廣寒，沈靜怡.游戲與幼兒課程在幼兒教育中的合作——放手讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)[J].知音勵志，2016（12）：69-70.

[2]高祥宇，孟祥瑞，孫子琪 .通過游戲來學(xué)與教：幼兒園游戲教學(xué)實踐的個案研究 [J].西南大學(xué)，2014（12）：12-13.