高中生物校本配套練習的編制分析

丁樹森

【摘要】生物是高中階段的一門重要學科，其知識點較多，掌握難度較大。為了提高生物教學的質量，必須進行配套練習，加深學生對生物知識的理解和掌握。市面上有較多的生物教輔資料，但是或多或少都存在一定的問題，為此，要編制校本配套練習，在減負增效的基礎上，提高生物學習效果。本文主要介紹了編制生物校本配套練習的規劃模板和具體的編制措施，以編制出更加適合高中生的生物練習。

【關鍵詞】高中生物；校本配套練習；編制

一、引言

在高中生物學習中，配套練習能對學生掌握知識的程度進行檢驗，引導學生對知識進行復習和鞏固，加深對知識的記憶與理解，同時也能啟發學生思維，提高學生解決問題的能力。為此，要重視生物配套練習的編制工作。

二、規劃練習模板

要想編好高中生物的校本配套練習，必須要有規劃和統一的練習模板指導校本練習的編制。為了減輕高中生的作業負擔，提高作業練習效果，符合高中生認知特征，要編制出高效簡潔的練習[1]。為此，針對課前預習、課中練習、課后鞏固和練后反饋這四個教學階段，編制出四個練習版塊，分別是基礎引領、針對性練習、復習鞏固和自我診斷。其中概括教材重要知識點的是基礎引領版塊，多為填空題，題量一般是兩三道題；著重練習重難點的是針對性練習，主要是選擇題，題量通常是三到五題；復習鞏固覆蓋較多知識點，重難點知識比較突出，包括填空題、選擇題，題量依據知識點多少和知識難度確定，通常在二十道題以內；自我診斷主要是幫助分析學生容易出錯的知識點，引導學生歸納和分析自己沒有掌握的知識點。

在編制生物習題中，要控制好難度，盡量和學生的認知能力相符，尤其是要在選擇一些綜合性習題時要謹慎，避免對學生的學習積極性造成打擊。同時，各個板塊所設計的練習題難度要有一定的層次和梯度，由易到難，慢慢增加學生對知識的認識和掌握。除此之外，模板制定時要將細節規定好，比如圖表大小與位置、行間距、字體、字號等問題，盡可能追求美觀，并將具體工作劃分到人，明確分工。在編制配套練習時，只有周密考慮好所涉及的問題，才能有效引導編題者，提高編題的效率和質量。

三、構建練習題題庫，編制練習題

在將練習題模板制作好之后，編題組成員依照模板和所分配的章節進行習題的編制工作。在編寫習題中，需要做好以下工作：（1）對高中生物的新課標、考綱等進行詳細的查閱與解讀，依據新課標與考綱將章節知識點羅列出來，著重標出知識重難點，考慮各知識點可能的題型與適宜的體量，并推測知識點的考查方向；（2）拓展編制習題的參考途徑，例如錯題集、書面資料、金太陽網、生物教學網、高考資源網等，收集練習題構建圖庫；（3）針對要考查的知識點，從題海內選出一系列適宜的題目，之后分析和比較這些題目，將高質量且和學生能力相符的題目篩選出來；（4）依照所設計的編制版塊，按照知識點的分布和從易到難的規律呈現所選定的題目；（5）打印出成套練習題，最后對題目進行認真研讀，判斷有沒有出現錯誤、遺漏知識點、重復考查同一個知識點的練習題、超綱等問題，及時修改發現的問題，保證練習題的質量。

1.基礎引領板塊練習題編制

在課前預習階段，學生對知識點的了解不深，練習題的難度也較低，著重考查學生對基礎概念的掌握。雖然高考中不會重點考查某一概念，但是學生掌握概念的程度直接影響到學生對涉及該概念知識點的理解。所以，教師在導學階段要設計一些關于概念的練習題。比如在學習“氨基酸”這個知識點的時候，可以設計的練習題為：

習題1：氨基酸結構通式是________________。

習題2：說一說氨基酸結構特征________________。

2.針對性練習板塊

在針對性練習板塊，需要加深學生對知識點的理解，提高學生的解題能力。比如在學習了蛋白質、RNA和DNA的有關知識后，要讓學生分清楚這三種物質的不同，需要針對這三者出一道練習題，加深學生的理解，比如習題3。

習題3：DNA、RNA和蛋白質的基本組成單位分別是（ ）

A.核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

B.脫氧核苷酸、核糖核苷酸、核苷酸

C.核糖核苷酸、脫氧核苷酸、氨基酸

D.脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

3.復習鞏固板塊

在復習鞏固模塊通常會設計一些變式題，加深學生對知識點的理解，比如習題4充分結合DNA的特點和其實踐應用，將知識和生活聯系起來，一方面能提高學生學習生物的興趣，另一方面能加深學生對知識點的理解[2]。

習題4：在偵破案件工作中，DNA指紋法有極為重要的作用，通過提取案發現場的DNA樣品，能提供破案的線索和證據，其中有什么生物學原理（ ）

A.不同人體中DNA所含堿基種類不一樣

B.不同人體中DNA空間結構不一樣

C.不同人體中DNA所含磷酸與五碳糖不一樣

D.不同人體中DNA所含脫氧核苷酸的排列順序不一樣

另外，在編制生物練習題時可以有效利用插圖，包括教材中的概念圖、實驗圖、過程圖和結構圖等。插圖通常能直觀呈現生物知識、實驗、過程與結構，方便學生理解與內化。在編制練習題中，老師可以充分利用插圖，設計和改編一些練習題。比如生理過程圖的主要特點就是簡明、形象，其包含較多的信息，能創造概念教學的新情境，對學生的分析能力進行培養，讓學生能對概念內涵與外延有更加深刻的理解。編制練習題時有效借助生理過程圖能簡化知識點，提高練習效果。比如在考查“蛋白質和RNA合成”這個知識點時，可以編制習題5。

習題5：如圖所示是形成RNA的示意圖，如下敘述不符合圖示的是（ ）

A.圖中A為DNA酶，在DNA酶作用之下解開DNA雙螺旋

B.圖中B為模板鏈，和模板鏈互補的DNA鏈是編碼鏈

C.圖中C為RNA，而D為游離式核苷酸

D.圖箭頭所指是RNA聚合酶移動方向，代表從左往右合成RNA

四、交叉式審題，收集大量備用練習題

在編制高中生物校本配套練習中，編制老師的價值取向與知識結構都有所不同，也存在定勢思維與思維盲區，盡管認真編寫，但也可能出現一些問題。所以，在編制配套練習的時候，其他老師要參與審題，尤其是一些教學經驗比較豐富的老師。一套練習題至少要有兩到三人參與審核，在審題的時候最好打印出來需要審核的題目，認真研究，練習題周邊空白位置將審核結果清晰標注出來[3]。審核練習題的主要方面為：（1）基礎引領板塊所概括的知識點是不是簡潔、準確，學生通過這一板塊的練習能不能將核心知識盡快掌握；（2）針對性練習板塊是不是突出了知識重難點，能不能讓學生對重難點知識有準確的理解與把握；（3）復習鞏固板塊，有沒有遺漏或重復考查的知識點，有沒有將知識中的重難點突出，所安排的題量與題型是不是合理；（4）練習題的題干在敘述上是不是精煉、明確、完整和科學，是不是便于學生理解，會不會出現歧義。練習題中所用的圖表是不是準確和清晰，設置的問題符不符合學生的能力；（5）所表述的名詞術語是不是和教材所表述的一致，練習題的知識點有沒有超前。

五、結語

高中生物校本配套練習的編制目的是提高學生學習生物的成效，為此要依據學習的四個階段設計基礎引領、針對性練習、復習鞏固和自我診斷等四個相對應的板塊，結合學生的能力認真編寫，發揮配套練習的作用。

【參考文獻】

[1]嚴家聲， 陳芳琴.高中生物校本配套練習編制的實踐與思考[J].考試周刊， 2015（49）：132-133.

[2]尹永元， 王大慶， 鄭媛華，等.高中生物創新性實驗校本課程開發實施以及案例分析和評價[J].文摘版：教育， 2015（7）：218-218.

[3]金碧輝.利用教材插圖編制生物習題——以浙科版高中生物教材為例[J].教育研究與評論：課堂觀察， 2017（2）：55-58.