在“套路”中起舞

郭璐蕾

談及高考作文，各界對其評價褒貶不一。但作為一名經歷過高考的學生，卻不得不承認——高考作文雖然“套路深”，但仍能體現出一個學生的語文素養。要想寫出一篇優秀的應試作文，仍需要我們多加努力。在我看來，應對高考作文，需要我們在“套路”中起舞。下面，我便就相關經驗淺談之。

“套路一”：段落結構

寫高考作文時，除了需要注意最基本的“虎頭—豬肚—豹尾”結構，每段的結構也需要注意。

首先，文章中主要段落的開頭最好點明本段的中心論點，方便閱卷老師了解我們的論證思路。而各個段首句如果構成排比，或是顯示出明顯的“層層深入”，在文字形式上更會獲得加分。接下來，便是展示自己文學素養與素材積累的時刻——首先可以引用名人名言，而后進行深入分析，并加上自己所積累的類似的素材，最后將本段內容稍加概括與升華，便可使論證更加完整與全面。

“套路二”：潤色語言

一篇文章之所以吸引人，除了擁有深刻的內容，文采斐然的語言也不可或缺。當我們覺得自己的語言缺乏亮點時，不妨借鑒其他同學的優秀作文來為自己的作文潤色。畢竟，“它山之石，可以攻玉。”

在高中時，語文老師經常會復印一些同學的優秀作文，分發后讓同學互相傳看、借鑒，在這一過程中，我們積累了不少“別人家的套路”，讓其成為自己作文的加分項。例如有位同學在一次寫作中，擬標題為《XXXX，陌上花開》，同學們一直認為這是一種不錯的擬題方式，比較適合考試時使用。于是，《XXXX，陌上花開》便成了大家的“共享標題”。不僅標題的“套路”可以借鑒，文章中的語言同樣可以：一次考試時，一位同學援引《五言月夜啜茶聯句》中顏真卿的詩句“流華凈肌骨，疏瀹滌心原”作結，同學們看后，紛紛將其納入自己的素材庫，這一詩句成為同學們素材中的又一“爆款”。

為高考作文潤色，廣羅“群雄”杰作，化作筆下妙文。

“套路三”：塑造風格

最初練習高考應試作文時，我總覺得自己的文章似乎沒什么與眾不同、卓犖之處，放在成千上萬的作文中恐怕很難引起閱卷人的注目。為此，我也確實苦惱過一陣，但為問題所困不如逆問題而行——我決心觀察那些文章頗具獨特風格的同學，看他們是如何形成屬于自己的style（風格）的。經過觀察后，我發現一位擅長寫深度文章的同學，經常書不離手。語文考試前，不少同學是捧著語文書背記古詩詞的，人家卻是拿著《娛樂至死》等書籍細細品讀，難怪會寫出深刻的作文。而另一位所寫作文頗具古風氣息的男生，則熱愛唐詩宋詞、通曉古今逸事。正所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，任何優秀的作文風格都來源于平時閱讀的積累。

但對不少同學來說，短期內積累大量素材或形成自己的風格并不容易，在這里推薦一個小技巧：在考試前多接觸某一風格的文章，所寫作文也會有類似的風格。例如考前多讀一些古風類或文藝類的文章，寫作文時便會在不經意間帶有文藝的氣息。

“套路四”：巧積素材

備考時，積累素材是必不可少的環節，但如何積累素材、積累什么樣的素材、怎樣運用素材，是不少人的困惑。

為備考積累素材時，也有一些技巧。準備活頁本積累素材，平時遇到好的作文素材時，按照類別進行整理，例如“誠信”“愛國”“親情”等，以便今后使用時，可以很快地找到自己需要的素材。積累名人名言時，主要收集小眾名人的名言，并且最好是簡練易記、形象深刻的名言。引用這樣的名言，既方便記憶，又可以給閱卷人留下良好的印象。

高考作文的“套路”很多，有些或許違背了文學的初衷，但在應試環境下，我們仍需要積累一些所謂的“套路”，以便自己能夠快速地完成一篇不錯的文章。當然，以上列舉的只是部分經驗，大家在備考過程中需要靈活運用，畢竟，我們要做到的是在“套路”中起舞，只有這樣，作文才會“更上一層樓”。