美術快樂課堂之我見

孟甜甜

新課標從促進學生素質發展的角度，把美術學習活動方式劃分了“欣賞·評述”、“綜合·探索”、“設計·應用”和“造型·表現”四個學習領域。如何讓學生在這四個學習領域感受到快樂呢？

一、創設良好的情境，“欣賞·評述”中營造快樂

“欣賞·評述”這一學習領域注重學生通過感受、欣賞和表達等活動方式，內化知識，形成審美心理結構。而小學生，尤其是農村的小學生，知識面比較窄，上好“欣賞·評述”課的難度就更大一些。

例如，在教學《祖國的古建筑》一課時，我在大屏幕上循環播放“唐、宋、元、明、清”歷代的宮殿、壇廟、寺觀、園林、民居等，將學生的視線引向關注祖國的古建筑，感受到古建筑的優美，感受到祖國的燦爛文明，受到人文精神的感染。學生在音樂和畫面的聽視覺刺激下，有種想把這些古建筑畫下來的沖動。緊接著，我向學生介紹繪畫之前要先學會欣賞，要知道美之所在。于是，我引導學生從歷史、類型、造型、色彩和裝飾、材料、建筑與周圍環境的關系這幾個角度進行細致的觀察和靜心地欣賞。在學生學到興頭上的時候，我又請學生當導游，把自己見過的或感興趣的古建筑介紹給大家，使所有的學生又進行了一次欣賞評述的過程。值得一提的是，“欣賞·評述”課可以把我們身邊的資源當作一個載體，例如，楊寨的古塔就可以介紹給學生，激發學生對古建筑的欣賞，以及對家鄉的熱愛，增強保護古建筑的熱情。

二、結合生活實際，“綜合·探索”課尋找快樂

“綜合·探索”領域是指通過綜合性的美術活動，引導學生自己探索、研究、創作及其綜合解決問題的美術學習領域，它分為三個層次：融合美術各學習領域為一體、美術與學科相綜合、美術與現實社會相聯系。

例如，學習《快樂的動物園》一課，本課是在“動物園”的主題下將“欣賞·評述”、“造型·表現”兩個學習領域有機的結合，融入欣賞、創作、游戲三方面的內容，能給學生帶來較為深刻的審美感受，也能使學生的多種能力得到發展。介于“綜合·探索”學習領域的學習特征是“探索”，其目的是培養學生發現問題解決問題的能力。因此，在這節課上，我盡可能的放手，讓學生借助于生活常識自主學習，自主探究，通過觀察、比較、動手創作等環節，使學生了解動物的特征，并以自己獨特的形式外化出來。在這一節課上，同學們不但積累了一些繪畫的技巧，也培養了一些審美的能力，這是“綜合·探索”課帶給同學們的快樂。

三、利用地方資源，“設計·應用”感受快樂

“設計·應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目標和用途進行設計與制作傳遞交流信息，生活及環境，培養設計意識和時間能力的學習領域。

如《我的小筆筒》一課，為了激發學生的學習興趣，我設計的第一個環節是引導學生感受泥性。我先是故作神秘地對孩子們說：“同學們，你們手中的泥巴可塑性是非常強的，不但可以變成小動物，還可以變成各種植物、食物等，只要你們能想到的，就可以把它變出來，讓你的想象飛起來吧，老師相信你是最棒的。”10秒鐘之后，一塊塊普普通通的泥巴果然有了靈性，在孩子們的手中變成了可愛的小恐龍、神奇的饅頭蛋糕、小房子、飄揚的五星紅旗，全班22同學，居然有22種不同的奇思妙想。看著這些造型獨特的泥巴，我笑了，孩子們也笑了。看來，讓學生在參與美術活動之初就得到肯定，他們會樹立信心，激發學習的熱情。我也感嘆到每一個孩子都是一個小小的世界，一個獨一無二的世界，要想讓孩子們把五彩繽紛的世界展現出來，那就需要我們運用藝術性的語言，打開孩子們的心門。

其實，農村的教學資源是非常豐富的，像《塔座塔》就用到了各種植物的秸稈，棉花稈、玉米稈、高粱稈、樹根等，這些都是不錯的媒材，孩子們創作出來的作品效果也根據材質的不同，呈現出不同的效果。《紙條小玩具》可以選擇用蒲草、高粱葉、玉米葉等嘗試著做出草彈簧，高粱葉編出來的草蛇色彩翠綠，惟妙惟肖。《巧穿編》可以試著用一下各種樹木的枝條、麥子桿，《有趣的拓印》可以用石子、木塊、枝葉拓出美麗而充滿清新自然之風的花紋，《老鼠嫁女》中的剪紙可以用樹葉、玉米皮來練習等等。

教師要開動腦筋，挖掘生活中的美術資源，尋找到更多的美術素材，引導學生參與來實現教學目標，這樣，學生就易于接受，樂于參與，也會形成積極主動地學習意向。教師從學習興趣入手，一步一步慢慢引導，調動學生主動參與的熱情，再到充分放手，讓學生大膽地想象，大膽地創作，并給予學生充分的時間，讓學生盡情展現自己的想法，無拘無束地表達自己對美的獨特感受。讓學生沉浸在“設計·應用”課的快樂之中。

四、動手創作，“造型·表現”體驗快樂

有了親身體驗的活動，才會有親身的感覺。要想表達什么，要通過自己動手，大腦思考，最終才能形成作品。這種體驗帶來了愉悅，增加了興趣。例如在講《畫花樣》一課時，學生們通過搜集花樣，整理花樣，動手制作花樣這幾個環節，讓一朵朵美麗的花綻放在自己的一雙巧手下的時候，那種成功的喜悅是無法用語言來形容的，其中的快樂只有親身經歷的人才能體驗到。興趣會隨著自己作品的誕生而增加。

美術教育任重而道遠。作為一名美術老師我們是幸福的，也是快樂的，就讓我們用“美”的視角，獨特的方法把“美”的元素帶進課堂。把你的快樂，我的快樂，學生的快樂裝滿課堂，給美術課堂插上快樂的翅膀。

（作者單位：山東省淄博市淄川區楊寨鎮中心小學）