讓文明校園之花盡情綻放

熊群英

去年，我跟隨德育工作者素質(zhì)提升培訓(xùn)班學(xué)員赴山東學(xué)習(xí)，期間到淄博市參觀了華僑城小學(xué)和淄博高新區(qū)實驗中學(xué)。在這兩所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后，我感觸頗深。現(xiàn)在全國上下都在創(chuàng)建各級各類文明校園，然而真正要把此項工作落到實處，恐怕不是一件容易的事情。淄博之行讓我全面感受到了文明校園創(chuàng)建的巨大魅力和深遠影響，自己也對文明校園創(chuàng)建有了一些新的思考。

一、文明校園創(chuàng)建成滴水不漏之體系

走進淄博的每一所校園，都會看到校園中用大塊的宣傳欄展示文明校園創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)圖。在這個網(wǎng)絡(luò)圖中，囊括了學(xué)校工作的方方面面，脈絡(luò)清晰、方向明確、重點突出。學(xué)校把各項日常教學(xué)工作的開展都歸入文明校園創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)，無非是告訴學(xué)校的每一位師生，他們的一舉一動都是在為文明校園創(chuàng)建貢獻力量。在文明校園創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)圖的分支中，又有三個小體系來支撐。

1.德育體系凸重點。德育工作千頭萬緒，如果沒有一個完整的體系，就會導(dǎo)致德育的隨意性。同時德育工作不僅僅是靠品德課來進行，還依靠各學(xué)科的滲透、各學(xué)段的銜接、課內(nèi)外的融合等，涵蓋和輻射了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活全過程。淄博各學(xué)校根據(jù)山東省的統(tǒng)一要求，按照德育課程、學(xué)科育人、社會實踐、傳統(tǒng)文化“四位一體”模式，以培育社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容，進行德育課程一體化整體設(shè)計、系統(tǒng)推進。全市中小學(xué)建立起以培育社會主義核心價值觀為核心的德育體系，解決了德育工作隨意、重復(fù)、低效的問題。

2.文化體系顯底蘊。首先，淄博各學(xué)校圍繞“辦什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)什么樣的人”這一命題，集思廣益，構(gòu)建特色鮮明的校園文化體系。教育局通過舉辦校訓(xùn)論壇和特色校訓(xùn)展示活動，開展校旗校徽校歌評選活動，展現(xiàn)了每所學(xué)校獨特的精神氣質(zhì)。“滴水不成河，一燕不成春”，這是淄博高新區(qū)實驗中學(xué)的校訓(xùn)之一，旨在推動“整體就是力量，團結(jié)就是力量，文明就是力量”的價值觀建設(shè)。學(xué)校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)“禮信雅正、樂學(xué)求新的現(xiàn)代中學(xué)生”。校園中行政樓附近，有一個“山水池”，“山水池”寓意著要把男孩子培養(yǎng)得像山一樣沉穩(wěn)執(zhí)著、剛正大氣、自強不息，把女孩子培養(yǎng)得像水一樣溫婉純凈、聰慧靈秀、厚德載物。校長李傳英1965年5月出生，并不年輕。李校長有近30年的工作經(jīng)歷，其中12年在教學(xué)一線工作，17年在市教研室從事義務(wù)教育階段教學(xué)研究和教育管理工作。她工作經(jīng)驗多，閱歷豐富，令人佩服。

其次，學(xué)校開好了《傳統(tǒng)文化》地方必修課程，義務(wù)教育階段學(xué)校確保每學(xué)期安排16課時，普通高中一二年級每學(xué)期安排18課時。在以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要教學(xué)內(nèi)容、儒學(xué)經(jīng)典比例不低于60%的前提下，堅持有機融入“齊文化”“聊齋文化”等淄博地方優(yōu)秀文化，突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的本土特色。地方傳統(tǒng)文化能夠增強孩子們的地方自豪感，讓他們更加熱愛祖國、熱愛自己的家鄉(xiāng)。

3.活動體系明載體。淄博各學(xué)校構(gòu)建了以“百靈”藝術(shù)節(jié)、“布谷”科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)為主體的校園活動體系。組織開展“我學(xué)習(xí)、我踐行”社會主義核心價值觀主題活動，將黨史國史教育、文明禮儀教育、我的中國夢、“三愛”教育、學(xué)習(xí)和爭做美德少年、普法教育等9大類30余項道德實踐活動貫穿其中；連續(xù)4年舉辦“國學(xué)小名士”經(jīng)典誦讀電視大賽，連續(xù)12年舉辦“春天送你一首詩”大型詩歌朗誦會。活動以固有形式確定下來，有延續(xù)性。開展活動不難，難能可貴的是十幾年如一日的堅持。

二、借助外力成共同關(guān)注之氛圍

1.借互聯(lián)網(wǎng)的力。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，如果利用好了，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源將帶給教育巨大的力量。淄博市各學(xué)校率先搶占網(wǎng)絡(luò)高地，推進“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”，以教學(xué)、學(xué)習(xí)、測驗、評價和管理五個方面作為家校共育著力點，探索運用大數(shù)據(jù)理論構(gòu)建家校共育新機制；借助信息化平臺，引導(dǎo)家長多渠道、多形式地參與“教學(xué)測評管”的整個過程。全國首創(chuàng)全員化教育滿意度測評，充分尊重家長對學(xué)校的知情權(quán)、參與權(quán)、管理權(quán)和監(jiān)督權(quán)。借助移動終端，組織中小學(xué)教育滿意度測評，評價到每一所學(xué)校、每一個班級、每一個學(xué)科，有力地促進了家校溝通和學(xué)校健康和諧發(fā)展，對提高教育滿意度和學(xué)校文明程度發(fā)揮了極大的推動作用。另一方面探索“互聯(lián)網(wǎng)+德育”新模式，借助移動終端開展感恩教育、節(jié)水教育、向國旗敬禮等主題教育活動。

2.借其他部門的力。走進淄博高新區(qū)實驗中學(xué)的行知樓，我被他們的法制教育大廳吸引了。一樓“法治文化長廊”共有三個篇章：學(xué)法知法、守法用法、與法同行。通過真實的案例、生動的漫畫、通俗的言語分別介紹了關(guān)于法律法規(guī)、反邪教、未成年人自我保護等知識。展板圖文并茂，淺顯易懂。實際上，法制教育大廳是和其他部門聯(lián)合建設(shè)而成的。現(xiàn)在淄博市教育局與其他部門聯(lián)合命名包括愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育、農(nóng)業(yè)生態(tài)文明教育等各類社會實踐基地368處。有些聯(lián)合場館建設(shè)在校內(nèi)，校外活動實踐基地17處，保證義務(wù)段學(xué)生每年一周的校外實踐活動。

3.借鄉(xiāng)村少年宮的力。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮創(chuàng)建經(jīng)驗起源于淄博。淄博市圍繞推進教育資源均衡這一目標，統(tǒng)一活動標準，全面實施鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮“三個一”標準化提升工程，使廣大青少年普遍掌握一門文藝特長，擁有一項體育技能，傳承一項文化項目，讓每所鄉(xiāng)村少年宮都發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、細節(jié)入手成“愛的教育”之理念

1.始業(yè)課程有溫度。每所學(xué)校從新生入學(xué)的始業(yè)課程就開設(shè)“愛的教育”，讓學(xué)生對老師、同學(xué)和學(xué)校產(chǎn)生“親情”。淄博高新區(qū)實驗中學(xué)的始業(yè)課程更具整體性：“我愛祖國”篇章，有傳統(tǒng)軍訓(xùn)以及觀看愛國主義影片；“我愛我校”篇章，組織新生參觀學(xué)校行知文化中心、各功能室，學(xué)習(xí)踐行一日常規(guī)中“六好標準”課程，倡導(dǎo)學(xué)生“睡好覺、穿好衣、吃好飯、走好路、做好操、上好課”；“我愛我班”篇章宣布班規(guī)，學(xué)唱班歌；“老師愛我”篇章，開展安全教育，師生游戲。

2.“校長有約”有新意。淄博高新區(qū)實驗中學(xué)校長李傳英堅持“教育即生長”，通過“校長有約”活動，與孩子交談，了解孩子的內(nèi)心需求，從而更好地把握學(xué)校管理工作的導(dǎo)向。她撰寫的《曬曬這兩年學(xué)校那些感人小事》，運用簡單平凡的三個校園生活片段展示了一校之長愛生如子、關(guān)注學(xué)生健康成長的博大情懷；同時也展示了老教育工作者的嶄新教育理念和寓教于愛的厚重藝術(shù)素養(yǎng)；字里行間流露出對學(xué)生成長的殷切關(guān)注和賞識，對孩子們的真情關(guān)愛和感動。校長的身體力行也讓其他老師始終關(guān)注孩子的心理成長，有的老師采用《寫給學(xué)生的小紙條》這種形式引導(dǎo)孩子心靈健康成長。

學(xué)習(xí)時間很短暫，但淄博創(chuàng)建文明校園的經(jīng)驗已深深地印入我的腦海中。取人之長、補己之短，但愿齊魯大地的這朵文明之花也能在我們的家鄉(xiāng)盡情綻放。（作者單位：韶山市教育局）