六顆種子院野潛能開發(fā)冶課程之目標(biāo)

向雄海

我校承擔(dān)了湖南省省級(jí)規(guī)劃課題《中學(xué)生潛能開發(fā)與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制優(yōu)化研究》，在積極探討潛能開發(fā)的途徑與方法、優(yōu)化創(chuàng)新“拔尖創(chuàng)新人才”的培育模式、推進(jìn)現(xiàn)代教育及實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)上，做了許多有益嘗試。2018年2月3日至8日，學(xué)校組織了第三期“潛能開發(fā)與創(chuàng)新人才培育冬令營”活動(dòng)，活動(dòng)對(duì)象是2018屆初三優(yōu)秀學(xué)生，活動(dòng)取得圓滿成功。

活動(dòng)之所以成功，原因是多方面的，但我認(rèn)為主要取決于獨(dú)具特色的課程設(shè)置。冬令營主要課程是：高校專家講座、人生規(guī)劃指導(dǎo)、清華北大等高校學(xué)生成長感悟與學(xué)習(xí)方法分享、潛能開發(fā)訓(xùn)練與思維方法訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練與學(xué)科素養(yǎng)拓展、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，具體安排如下：

為什么要設(shè)置這些課程？這就關(guān)涉到我們的育人理念、育人目標(biāo)和育人方法。我們的目標(biāo)是“開發(fā)潛能”，我們的理念是“育人先播種”。播什么種？怎么播種？這就是我們課程設(shè)置的依據(jù)和目標(biāo)。下面從六個(gè)方面就冬令營課程目標(biāo)及達(dá)成作簡要解析。

目標(biāo)一：播下民族責(zé)任的種子。培養(yǎng)學(xué)生既要有“小我”，更要有“大我”。“小我”即個(gè)人成功和幸福，“大我”即對(duì)國家民族發(fā)展和復(fù)興的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。在本期冬令營開營儀式上，我給學(xué)生播放中央電視臺(tái)2017年9月16日節(jié)目《開講啦》，聽開獎(jiǎng)嘉賓施一公講他的求學(xué)、出國、科研經(jīng)歷和心路歷程。施一公說：

“我也希望我們?cè)谧呐笥选⑼瑢W(xué)、學(xué)生，大家能夠好好地走自己的路，不要輕易地被周圍的價(jià)值觀所牽引，尤其是不要輕易地被以金錢論英雄的價(jià)值觀所牽引。”

“做學(xué)術(shù)讓我內(nèi)心重新得到寧靜，讓我內(nèi)心得到很多滿足。”

……

施一公的故事和演講深深感染著學(xué)生。在后來各營組織的座談會(huì)上，同學(xué)們紛紛表示要肩負(fù)民族責(zé)任。我想，民族責(zé)任的種子就這樣播下了。

目標(biāo)二：播下人生規(guī)劃的種子。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，家長和教師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃，對(duì)學(xué)生人生進(jìn)行指導(dǎo)。人生規(guī)劃的形成過程，就是幫助學(xué)生樹立人生理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而不斷奮斗的過程。

一般說來，人生規(guī)劃的內(nèi)容包括：專業(yè)方向、大學(xué)選擇、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、事業(yè)規(guī)劃、生活規(guī)劃等。2017年下半年，我在高一年級(jí)開設(shè)了校本選修課《高中生人生規(guī)劃》，為上好這門課，我購買了多本人生規(guī)劃方面的書籍，不斷學(xué)習(xí)，每次課都精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生受益：認(rèn)識(shí)自己、了解社會(huì)、了解高校、規(guī)劃自己，學(xué)期結(jié)束時(shí)每個(gè)學(xué)生制定《高中生人生規(guī)劃書》，擬集結(jié)成書。本次冬令營活動(dòng)中，我向?qū)W生簡要介紹了《高中生人生規(guī)劃》課程內(nèi)容，并安排2017年高中畢業(yè)的大一學(xué)生回校與營員交流，讓營員對(duì)大學(xué)生活充滿憧憬，引導(dǎo)學(xué)生思考未來———我要到哪兒去？我將來干什么？人生規(guī)劃的種子就這樣播下了。

目標(biāo)三：播下創(chuàng)新素養(yǎng)的種子。創(chuàng)新素養(yǎng)的核心是創(chuàng)造力、好奇心和批判性思維。培養(yǎng)創(chuàng)造力首先要培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，既要善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，又要善于在學(xué)科學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)問題進(jìn)行深度思考與研究。為此，冬令營期間，安排張博文博士為營員講授《研究性學(xué)習(xí)》課程，初步了解研究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容與方法。好奇心需要呵護(hù)和激勵(lì)，中學(xué)階段的課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生中心，放手讓學(xué)生聽、看、講、想、做，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的好奇與思考火花都要讓其盡情綻放，為此，我們提出，要改造學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。批判性思維即要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題明辨是非，有自己的獨(dú)立判斷，不人云亦云。冬令營期間，哈爾濱工業(yè)大學(xué)建軍教授為學(xué)生作《從月球車說起》的講座，讓學(xué)生了解科技前沿，激發(fā)科技興趣和欲望；更通過了解一代航天人的奮斗歷程，懂得“自由之思想，獨(dú)立之精神”在科學(xué)創(chuàng)新中的重要作用，把創(chuàng)新素養(yǎng)的種子播種在他們的心底。

目標(biāo)四：播下合作共贏的種子。在世界一體、信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，無論國際、單位、集體、個(gè)人都講究合作共贏，單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，同樣離不開合作共贏。因而，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、共贏意識(shí)非常必要。合作共贏，首先是要合作，在合作的基礎(chǔ)上創(chuàng)造共贏，取得成果和成功。我校的團(tuán)隊(duì)文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師團(tuán)隊(duì)有班主任團(tuán)隊(duì)、教研團(tuán)隊(duì)、備課組團(tuán)隊(duì)、課改實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)、青年教師團(tuán)隊(duì)，這些團(tuán)隊(duì)及其合作方式給學(xué)生帶來潛移默化的影響。冬令營各營學(xué)生成立團(tuán)隊(duì)，8至10人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，各營所有拓展活動(dòng)都以團(tuán)隊(duì)為單位開展、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中成長。

目標(biāo)五：播下信仰閱讀的種子。我在冬令營的主題講座《潛能開發(fā)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》中指出，創(chuàng)新人才必須以豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，必須有強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，必須有閱讀信仰和閱讀習(xí)慣。古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”高爾基也說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”一個(gè)人想學(xué)有所成，一個(gè)重要的法寶就是讓讀書學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子愛讀書、讀好書的習(xí)慣，將使孩子受益終身。我校重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，建立班級(jí)圖書角，開展人文閱讀節(jié)，組織閱讀分享，評(píng)選閱讀好學(xué)生等主題教育活動(dòng)，都有利于在學(xué)生的心田撒播信仰閱讀的種子。我校袁浩老師喜愛讀書，冬令營期間為學(xué)生帶來的人文講座博古通今，文采飛揚(yáng)，將信仰閱讀的種子播進(jìn)了學(xué)生的心田。

目標(biāo)六：播下實(shí)踐創(chuàng)造的種子。冬令營組織營員走進(jìn)長沙市示范性綜合素質(zhì)教育基地，參觀交通安全館、科技體驗(yàn)館，體驗(yàn)防震減災(zāi)、趣味實(shí)驗(yàn)室、3D打印、國學(xué)禮儀、消防安全、擊鼓顛球等實(shí)踐活動(dòng)。全體營員開展了自興人工智能研究院研學(xué)行活動(dòng)，自興人工智能研究院副院長、中南大學(xué)劉麗玨副教授作了《擁抱人工智能時(shí)代》的專題報(bào)告，學(xué)員們觀摩體驗(yàn)了自興人工智能研究院在無人駕駛、醫(yī)療、教育及服務(wù)機(jī)器人等領(lǐng)域人工智能應(yīng)用實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)人工智能有了初步了解。

作為我校創(chuàng)新人才培育的三大平臺(tái)之一的“專題研學(xué)營平臺(tái)”，課程目標(biāo)設(shè)計(jì)高遠(yuǎn)，課程內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方式自主而又合作，受到家長和學(xué)生的高度評(píng)價(jià)和歡迎。這些都為潛能開發(fā)、創(chuàng)新人才的培育帶來更多啟示和思路。

【本文是省教育科學(xué)規(guī)劃課題《中學(xué)生潛能開發(fā)與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制優(yōu)化研究》（課題號(hào)：XJK014BZXX027）的系列研究成果之一】

（作者單位：長沙麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校）