師德培訓(xùn)要創(chuàng)新更要走心

羅志

教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負著“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，其言行舉止無時無刻不影響著學(xué)生。正是這種職業(yè)的特殊性，教師必須具備良好的師德。

毋庸置疑，目前教師隊伍素質(zhì)仍然參差不齊。因此，師德師風(fēng)培訓(xùn)需要常態(tài)化，需要創(chuàng)新，更需要走心。

一、師德師風(fēng)培訓(xùn)的創(chuàng)新

師德師風(fēng)培訓(xùn)年年做。一線老師參加過多次培訓(xùn)，每一年都是學(xué)法規(guī)、聽講座，老師們對培訓(xùn)主題、內(nèi)容甚至對培訓(xùn)專家都產(chǎn)生了“審美疲勞”。如何改變這種困境？我們認為可以結(jié)合學(xué)校的實際情況，創(chuàng)新培訓(xùn)。

1.讓師德培訓(xùn)“活”起來。

人類的學(xué)習(xí)活動，不外乎從“聽中學(xué)”和“做中學(xué)”兩種。傳統(tǒng)的師德師風(fēng)培訓(xùn)，以“聽中學(xué)”為主。聽專家報告，聽經(jīng)驗介紹，專業(yè)性強，信息量大，是其優(yōu)點所在。但我們認為不能把它作為師德培訓(xùn)的唯一模式。我們最大的突破在于，我們的師德師風(fēng)培訓(xùn)是學(xué)習(xí)與實踐活動的結(jié)合，活動是培訓(xùn)的關(guān)鍵。近年來，我校圍繞師德師風(fēng)的主題舉辦了許多豐富多彩的活動。

師德師風(fēng)案例活動。我們鼓勵教師從自己的問題出發(fā)，從工作實際出發(fā)，選擇一個案例進行展示與剖析。如：有的老師在與家長溝通的過程中，用自己良好的修養(yǎng)贏得了家長的尊重，寫下了感人的《以心換心》；有的老師在和學(xué)生的相處中感悟到愛的教育力量，寫下了《那一刻，愛讓他回頭》；有的老師在三尺講臺之上明白了與時俱進的學(xué)習(xí)才是永不過時的教師職業(yè)素養(yǎng)，寫下了風(fēng)趣的《希沃———越來越愛你》……一份份各具特色、感人至深的師德師風(fēng)案例，讓老師們耳目一新。

師德師風(fēng)論壇活動。我校始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師專業(yè)成長、教師隊伍建設(shè)的首位。每一年都會組織老師開展一次師德師風(fēng)論壇活動。在這里，大家侃侃而談———《論蔡蕓芝先生手中的戒尺》《家校QQ群，一個更精彩的世界》《讓小草也活得有尊嚴(yán)》……每個人的思維得以碰撞，思想得到了交流。這樣的活動強化了老師的專業(yè)素養(yǎng)，提升了師德師風(fēng)水平。

“夸夸身邊的好老師”活動。學(xué)校按照師德師

風(fēng)建設(shè)工作規(guī)劃，開展了“夸夸身邊的好老師”活動，大力宣傳身邊的師德師風(fēng)典型，使其更好地發(fā)揮典型示范作用。誰說熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景？在老師們的筆下，一個個默默奉獻的好老師被“挖掘”了出來：《忙碌的高三媽》《萬綠叢中的那一抹紅》《孩子們的守護神》等。一個個身邊的榜樣讓大家津津樂道。改變，在潛移默化中進行。

師德講堂活動。我校已經(jīng)連續(xù)舉辦多期師德講堂了。師德講堂內(nèi)容豐富多彩，有學(xué)規(guī)范、誦經(jīng)典、唱歌曲、做反省、學(xué)禮儀等。每一期活動聘請一位主講人，通過專家的引領(lǐng)，促進老師們師德的提升。

2.搭建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺。

我們學(xué)校充分利用互聯(lián)網(wǎng)搭建培訓(xùn)平臺，做好師德宣傳。通過聊天室、QQ群、微信群等即時通訊工具和網(wǎng)絡(luò)論壇，老師們能相互交流學(xué)習(xí)心得及下載相關(guān)資料，能更方便快捷地了解師德師風(fēng)培訓(xùn)的現(xiàn)狀及相關(guān)政策。如每一期師德講堂的活動，我們都制作了精彩的美篇，利用網(wǎng)絡(luò)及時向外發(fā)布。學(xué)校發(fā)生了好人好事，老師們也會隨手拍下，通過網(wǎng)絡(luò)告訴大家。學(xué)校經(jīng)常發(fā)布各種師德師風(fēng)培訓(xùn)鏈接，讓老師們通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。這樣的培訓(xùn)形式深受大家喜愛。

3.創(chuàng)新師德培訓(xùn)評價方法。

過去，教師參加培訓(xùn)并拿到證書后，培訓(xùn)就意味著結(jié)束了。為讓培訓(xùn)更加持久有效，我們學(xué)校還就培訓(xùn)后的評價進行了一些創(chuàng)新。

一是重視對教師培訓(xùn)后的跟蹤考核。給老師們留一點適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，如寫一寫培訓(xùn)心得、感言等，用來檢查教師的學(xué)習(xí)成效。

二是設(shè)計培訓(xùn)效果評估表。對教師培訓(xùn)的效果進行現(xiàn)場評估調(diào)查。

三是建立青年教師成長集。將老師們的心得感言、科研成果和論文集合成冊，方便教師交流經(jīng)驗，也讓老師們更有成就感。

二、師德師風(fēng)活動的“走心”

“走心”是近幾年較火的一個名詞，意思是上心、用心。想想看，當(dāng)一件事情真正地走進你的內(nèi)心時，責(zé)任感就會油然而生。教育是我們的事業(yè)，我們要做好這個事業(yè)，一定要走心。只有走心才會有強烈的責(zé)任感，才能把教育這件事真正做好。傳統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容有些過于老套，有些唱高調(diào)，讓老師們反感。如何讓師德師風(fēng)培訓(xùn)真正走進老師們的心靈，我們想了許多辦法。

1.專家引領(lǐng)，提高師德培訓(xùn)的成效。

有專家引領(lǐng)的培訓(xùn)，其理念是富有前瞻性的。專家引領(lǐng)能發(fā)揮其引導(dǎo)性和指導(dǎo)性作用，能為教師的成長掌舵護航，指明方向。每個學(xué)期，我們都會選擇有能力、有實力的專家來校授課，確保培訓(xùn)內(nèi)容和理念超前，使參與培訓(xùn)的教師切實受到啟發(fā)，得到實效。如每一學(xué)期的新教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)，我們都會請相關(guān)專家來講座。專家的講座或旁征博引，或高屋建瓴，老師們聽后都寫出學(xué)習(xí)筆記和心得體會，這是發(fā)自內(nèi)心的感悟和反思。

2.發(fā)揮骨干教師的示范作用。

身邊的榜樣最能教育人、感化人。校本師德師風(fēng)培訓(xùn)既要“請進來”，更要“請上來”———校內(nèi)骨干教師的資源要充分利用。我們學(xué)校的師德標(biāo)兵經(jīng)常被請上來，講一講自己的故事，談一談自己的做法。這樣的“原生態(tài)”示范非常接地氣，既讓老師們親近、愛聽，又激勵了這些師德標(biāo)兵。他們有了施展才華的平臺，會更加用心和用情。

3.促進老師自主發(fā)展。

我們鼓勵每一位老師積極參與到師德師風(fēng)培訓(xùn)工作中來。師德培訓(xùn)的講座，每一個老師都可以承擔(dān)；師德培訓(xùn)的活動，每一個人都可以策劃。這樣就充分調(diào)動了老師們的積極性。講座的內(nèi)容既可以借鑒他人的做法，也可以聯(lián)系自己的經(jīng)歷。許多做過講座的老師紛紛說：書到用時方恨少，做過一次講座后才明白，要學(xué)的東西太多了。

正是這樣一次次精心策劃的師德師風(fēng)培訓(xùn)，讓老師們不斷受到視覺、聽覺沖擊，產(chǎn)生心靈的碰撞。老師們在接受的同時，也在貢獻、分享與創(chuàng)造，師德師風(fēng)培訓(xùn)真正做到了深入人心。

（作者單位：常德市武陵區(qū)育才小學(xué)）