護理安全教育在護理技術操作教學中的應用

張青

【摘 要】目的：探究護理安全教育在護理技術操作教學中的應用效果。方法：選擇2017年在本院接受護理安全教育和護理技術操作培訓的40名護理人員作為研究對象，將護理人員按照隨機原則分為對照組和研究組，對照組護理人員采用常規培訓教學模式，研究組護理人員在常規教學模式的基礎上，融入護理安全教育。對比教學效果。結果：研究組護理人員的護理安全理論成績和實踐成績均高于對照組，數據對比P<0.05。研究組護理人員的不良事件發生率少于對照組，患者家屬滿意度高于對照組，數據對比P<0.05。結論：護理安全教育可以提升護理人員的理論和實踐操作能力，且降低不良事件發生率，提升患者的滿意度。

【關鍵詞】護理安全教育；護理技術操作；教學

【中圖分類號】R47.26 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2018）04--02

護理安全是指護理人員在執行護理操作過程中，在不違背規章制度的情況下，不出現患者機體損傷或者死亡的行為。是護理教學的重要內容之一[1]。但是現階段，我國護理安全教育在實踐操作中的應用存在明顯的不足。因此，本次研究結合40名護理操作人員，探究護理安全教育在護理技術操作教學中的應用效果，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2017年在本院接受護理安全教育和護理技術操作培訓的40名護理人員作為研究對象，男性護理人員10名，女性護理人員30名，年齡20-28歲，平均年齡（25.1±1.2）歲，將護理人員按照隨機原則分為對照組和研究組，兩組護理人員一般資料對比P>0.05。

1.2 研究方法

對照組護理人員采用常規培訓教學模式，按照培訓手冊講述護理案例以及自學培訓，在教師的指導下，完成臨床應用以及考核。研究組護理人員在常規教學模式的基礎上，融入護理安全教育。具體內容如下：（1）教學設計依據。護理人員需要遵循護理安全教育的目標，了解操作準備、操作步驟以及操作效果。加強對患者的評估，教導護理人員掌握對自身技術的評價、對環境的評價以及對器械的評價是否科學，同時教導護士與患者家屬溝通，并且可以根據實際規定，積極準備操作器械，幫助患者掌握正確的體位，且嚴格根據要求做好醫療器械的分類管理。（2）護理安全教育氛圍三個階段，第一階段要引導學生熟悉具體的教學目標和教學需求。第二階段要擬定測試標準，將護理安全納入考核體系，第三階段要制定分層次的教學目標和教學內容，全面融入護理安全教育。（3）在護理安全理論知識教育的基礎上，要采用一對一帶教的方式，不斷的加強對學生的培訓，使其在實踐操作中逐步融入護理安全知識，并且帶教老師要對護理人員的安全知識應用能力進行綜合評價。

1.3 觀察指標

對比觀察兩組護理人員的理論成績以及實踐成績。同時對比觀察兩組護理人員出現護理操作事件的發生率以及家屬的滿意度。

1.4 統計學處理

本次研究采用SPSS 17.0軟件處理數據，計數表示n（%），檢驗，計量表示用（），檢驗用t，P<0.05表示具有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組護理人員理論成績和實踐成績對比

本次研究中，研究組護理人員的護理安全理論成績和實踐成績均高于對照組，數據對比P<0.05。見表1數據。

2.2 兩組護理人員護理不良事件發生率及患者家屬滿意度

本次研究中，研究組護理人員的不良事件發生率少于對照組，患者家屬滿意度高于對照組，數據對比P<0.05。見表2數據。

3 討論

隨著經濟社會的不斷發展，人們對護理人員素質的需求不斷提升，不僅要求護理的專業性，而且要求護理的安全性，然而現階段護理人員的安全知識應用存在一定的不足，因而需要在教學階段融入護理安全知識，以此來提升護理人員的整體素養。

本次研究中，研究組護理人員的護理安全理論成績和實踐成績均高于對照組，數據對比P<0.05。研究組護理人員的不良事件發生率少于對照組，患者家屬滿意度高于對照組，數據對比P<0.05。表明在對護理人員的教學中，采用護理安全教育具有更好的教育效果。其主要是由于常規教學模式中，主要是對教學的操作內容開展教學，致力于提升護理人員的理論和實踐能力，但是缺乏對護理安全的教育。而將護理安全知識融入到教學體系中，則教學設計階段、教學階段和反思階段全程的融入護理安全知識，可以有效的提升護理質量。在教學設計階段，融入護理安全知識，符合現代教育的理念，可以從根源上提升護理人員的安全意識。在教學階段，融入護理安全知識，可以將安全知識融入到理論和實踐操作中，從而可以提升安全教學的整體質量，而通過教學反思，則可以對教學內容進行改進。在整體安全教學的影響下，護理人員的安全水平必然不斷提升，其可以更加科學的開展護理操作，降低患者不良事件的發生率，進而患者以及其家屬的滿意度均會不斷的提升。臨床研究顯示，護理人員的安全知識水平是提升護理質量的重要因素，但是現階段的護理知識教學中，主要以護理操作的準確性為主，缺乏對護理安全知識的應用，導致護理人員的專業技術水平仍然有待提升[2]。還有研究指出，對護理人員進行培養，可以全面提升護理人員的實際操作能力，使其將護理安全知識融入到護理理論和護理實踐操作中，從而可以降低不良事件的發生率[3]。諸多研究與本次研究觀點相符。

總之，在對護理人員的教育中，采用護理安全教育，可以提升護理人員的理論和實踐操作能力，且可以降低不良事件的發生率，同時可以提升患者及其家屬的滿意度，因此，具有較高的教學應用價值。

參考文獻

唐曉蓉.護理技術操作教學中的護理安全教育方式分析[J].中國衛生產業，2017，14（05）：19-20.

吳超.護理技術操作教學中護理安全教育的開展與實踐[J].包頭醫學院學報，2016，32（04）：147-149.

馬明翠，韓秉錫.護理安全教育在護理技術操作教學中的作用分析[J].臨床醫藥文獻電子雜志，2016，3（02）：379-381.