培養學生的運動興趣

王曉

體育新課程標準把激發和培養學生的運動興趣放在了中心位置。但是，在以往的體育教學中，由于對學生的主體地位與主體需要缺乏足夠的認識和重視，過于強調體育課教學的社會性、工具性和功利性，對學生的主體感受和運動興趣關注不夠，影響了教學效果和學生體育鍛煉習慣的養成。本文擬就學生運動興趣的培養談談自己的看法。

一、擴大學生自主選擇學習內容的空間

學生是學習的主體，是教學效果的最終體現者。在體育課教學內容的選擇上，教師要盡可能地尊重學生的愿望和需要，充分考慮學生已有的體育運動興趣和特長，將一些健身效果好、教育價值高、難度深度適可（一般指學生學習知識、掌握技能的“最近發展區”）、運動負荷合理、心理體驗愉快、多數學生感興趣的項目作為中小學體育課教學的內容。盡可能地在學校體育運動場地、設備、器材、師資等條件允許的情況下，擴大學生自主選擇學習內容的空間，滿足學生不同的愿望和需求，達到培養和激發學生體育運動興趣的目的。

三、改革教學方法和教學組織形式

學校體育教學中，受客觀條件制約，有些學生可能要學習一些自己原本缺乏興趣的項目，有些學生在學習自己原本感興趣的內容時，也可能由于教學組織形式單一、教法呆板而逐漸失去興趣。面對這種情況，教師可通過教學組織形式的改革和教學方法的創新，達到激發學生體育學習興趣的目的。……