幽幽粽香，傳承文化

成冰 楊振輝

《小學語文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”可見，語文不僅是學習語言的手段，而且是學習文化的工具，文化的傳承需要通過語文的學習進行。所以，在語文教學中滲透中華傳統文化是時代發展的需求，我們要在語文課堂上努力營造傳統文化氛圍，深入挖掘教材內涵，讓學生在語文學習中受到優秀文化的熏陶。那么，在小學語文教學中，如何滲透傳統文化呢？現以《端午粽》一課為例，談一談傳統文化在小學語文教學中的滲透方法。

《端午粽》是部編教材一年級下冊的課文，選自作家屠再華的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文以兒童的口吻，以家庭過端午節吃端午粽為事由，向學生介紹了端午粽的由來、樣式、色香味等。課文貼近生活，能很好地喚起學生的學習興趣，有利于學生學習、了解端午節的傳統習俗。

一、抓住生字教學滲透傳統文化

《端午粽》一課要求正確認讀“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”十三個生字，會寫田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”七個生字。在教“米”字時，我先出示大米的圖片，然后用課件展示“米”字的演變，最后再教“米”字的筆順。這樣學習漢字、認識漢字，有趣又能學到知識。學生對中國漢字發展有了初步的了解，無形中就滲透了傳統文化的教學。

二、在朗讀課文中滲透傳統文化

《端午粽》第二自然段有這樣一句話：“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。……