初中生體育活動參與情況調查分析

譚達

摘 要：本文通過采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數據統計法，對六盤水市第六中學的在校學生進行體育活動參與情況的調查研究，以此了解學生體育課程內外的體育活動參與情況，培養學生的體育興趣愛好，形成良好的體育鍛煉習慣，對從根本上增強學生的身體素質運動能力等有著十分重要的意義。初中體育教學活動在學校教育教學中是一個重要的環節，積極調動學生的學習興趣，使學生順利的完成體育教學任務是應該得到重視的。由于大部分的學生對體育學習的不重視，希望從某些原因中了解初中學生對體育活動參與度不高的原因以及得出了一些培養學生體育活動愛好的方法途徑。

關鍵詞：中學生；體育活動；運動參與；體育興趣

1 引 言

經過幾年的體育教學，我對體育課堂有了全新的認知，體育課不單單是簡單的傳統教學，還包括了教師的組織、學生的參與、課堂的設計等等因素在里面，但在教學經歷中給我留下最深刻的印象還是學生的參與情況。在課堂中，學生才是主體，如何引導學生在課堂中乃至課余時間都能夠積極參與體育活動，是一個值得我們探討的問題。

1.1 研究背景

如今豐富多彩的物質生活讓人們忽略體育鍛煉，亞健康狀態比比皆是，中學生也是如此。在以學習科學文化知識為主的教育體質下，體育活動得不到應有的重視。這釀成了許多中學生在學校里只會讀課本，卻對體育活動熟視無睹的局面。這不符合我國提倡的“德智體美勞”全面發展的號召。因此，提升學生對體育活動的參與情況勢在必行。興趣是最好的老師，只有對體育活動產生興趣，才能真正的去參與體育活動，進而發現體育活動中的奧妙。

1.2研究目的與意義

1.2.1 研究目的

通過對中學生體育活動參與情況的調查，分析出影響中學生體育活動參與情況的因素，探索針對中學生體育教學方面的方法和思路。

1.2.2 研究意義

為提高體育課堂教學效果、質量和培養中學生對體育活動的積極性及興趣提供參考。為解決初中學生身體素質下降提供一些辦法。

1.3概念界定

體育活動：是指以身體練習為基本手段，以增強人的體質，促進人的全面發展，豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。

參與情況：是指以第二或第三方的身份加入、參加、融入某件事情之中的情形。

2研究對象與研究方法

2.1研究對象

本文以六盤水市第六中學學生的體育活動參與情況為研究對象

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

通過在圖書館查閱相關的資料，上網查閱和收集有關中學生體育活動參與情況、學習興趣、學校體育開展現狀和體育課程改革等方面的文獻。并針對六盤水市第六中學學生的特點，查閱了一些關于初中學生的相關的資料，對取得的文獻資料進行整理、分析，為本文的完成提供有效的參考。

2.2.2問卷調查法

根據本課題研究的內容和目的，本人于2017年3月，對學校初中三個年級的學生，每年級隨機抽取50名學生下發調查問卷，共計150份。學生按要求做答完之后，收回問卷。收回139份，回收率93%，其中有效率為135份，有效率為97%。

2.2.3訪談法

根據本課題研究的需要，在六盤水市第六中學觀察總結，并通過和教師、學生面對面的交談， 了解他們體育活動現狀。

2.2.4數理統計法

利用EXCEL等軟件對回收的調查問卷數據進行統計處理，為研究分析學生體育活動參與度提供可靠依據。

2.2.5邏輯分析法

總結數理統計調查的結果，對問卷的數據進行整理，結合當前的現狀，對六盤水市第六中學學生體育活動的興趣進行探討和研究。

3研究結果與分析

3.1運動參與情況

3.1.1學生參與體育活動的動機

從表1可以看出，學生參與體育活動的動機的確是多種多樣的，成多極化局勢。但從他們的參與動機的比例中可看出，占比重最大的依舊是應付體育教學任務，反觀體育鍛煉自身的魅力和強健體魄重要作用則并沒有發揮出來，這說明了學校體育的功利性過于明顯，給大多數學生留下了教學任務至上的觀點，沒有著重考慮運動本身所富有的的趣味性，課程設置單調，學生提不起興趣，這些問題亟待解決。

3.1.2六盤水市第六中學初中學生體育課的參與情況

通過調查了解（表2），老師則采用選擇性的方式進行教學。總體來說，學校還是注重學生的體育發展學習的，并沒有忽略了學生的體育鍛煉。但我經過在教學期間觀察發現學生對體育活動的主動參與度并不高，懶散的人數較多，積極參與練習全情投入課堂的學生比較固定。且在性別差異上較為明顯，參與調查的學生中女生多數懶得參加體育活動，對體育課多持于不想上或可上可不上的態度。而男生則大都喜歡和渴望參與體育鍛煉。

3.2自身因素對運動參與情況的影響

3.2.1運動興趣對體育活動參與情況的影響

體育鍛煉最需要堅持不懈，有的學生心血來潮的時候，活動一次兩次，但并沒有增強身體素質的作用。但是在調查中發現多數同學達到不了適宜的運動量。結果表明：體育課除外，經常參加體育鍛煉（每周4次，每次30分鐘以上）占20%；少量參加鍛煉（每周2 -3次）占37%；基本上或根本不鍛煉占43%（表3）。可見，很多的學生根本對體育鍛煉不夠重視，對體育活動沒有興趣，不能把被動的學習轉變為主動的學習，這就需要體育教師在教學中宜采用設置疑問、多樣的教學方法、活動的選擇、激勵性的評價等多種手段去調動學生的學習主動性、積極性、興趣性。

3.2.2自身運動能力對體育活動參與情況的影響（表4）

學生在校期間除了學習壓力較大、興趣不足等方面。還存在部分學生本身運動能力較弱的因素，因為自身的能力不足，從而擔心同他人一起進行體育活動時會遭受他人嘲笑，進而變得害怕與別人一起參加體育活動。要解決這個問題，首先要提高學生對課堂教學的主動性，同時教師也要轉變以往統一規格教學觀念，為了提高教學質量。需要在體育課中“因材施教”，不光要注重教育結果，更要注重教育過程，把學生按照能力化層分組，不設置統一的評價標準，有進步就值得稱贊，讓學生充滿自信，更向往體育活動。使體育課更加活潑生動，擺脫傳統的教學方式，激發出學生的潛力。

3.3外界因素對體育活動參與情況的影響

3.3.1教學方法對學生體育活動參與情況的影響（表5）

現在的中學生好奇心理強，對新鮮事物易產生興趣，思維敏捷，活潑好動，不愿意在活動中受到太多的束縛。而有些教師受到過去傳統教學的影響，對學生上課要求比較嚴格。傳統教學是當代體育教育制度所導致的一種教育固定方式，只注重了學生表面的鍛煉，而忽視了學生綜合素質的提高，以教學為目的。學生的創新能力受到“老觀念”形式課程的束縛，從而影響學生對體育活動參與的熱情。

3.3.2課程內容的安排

達成體育教學任務的重要因素是體育課的內容，也是體育課上教師和學生進行彼此溝通的依據。在教學中要勇于新的教學方法，克服傳統的教學方法。從學生對課堂興趣來講，如果運用傳統教學，課堂上沒有新意，就會影響學生對體育課的興趣，因此，教師一定要重視教學的創新。另外，可以分層次教學，對不同特點的學生運用不同的教育方法和評價方式。學生由于受社會及心里環境影響不同，學生的各個方面都不盡相同。因此，對學生采用同一種教學方法，會使學生之間的差別越來越大，分類指導教學就是根據學生身體素質和學習能力的不同來分組，對身體素質好，學習能力強的學生，適量加大運動量，提高教學目標。對于那些身體素質差的學生，要降低要求，讓他們完成動作，慢慢的提高要求。

3.3.3學校條件對學生體育活動參與的影響

在體育教學中，場地器材是必要的教學因素，完備的場地器材可以對體育教學形成保障，讓教師在備課時有更多的奇思妙想得以實現，也可使學生保持較好的興奮狀態。實踐證明，在教學過程中，新穎又創新的設置場地器材，能讓學生想看、想試。

3.3.4教師對學生參與體育興趣的影響

在體育課上，教師的一言一行對學生起著巨大作用。從表6我們可以看出學生最注重的還是教師的示范動作，其次是教師的語言，所以我們可以看出一個好的體育教師必須熟練體育技能，用輕松而優美的技術動作來啟發學生的學習興趣。上課時教師講話要有一定的趣味性，能夠增加學生在課堂活動的參與熱情。

應當看到，體育教師對學生的影響不僅局限于運動技能這一項，而是多方面的，對其他各個方面也有影響，而且，其他學科的知識也是相互聯系的，并且學生對其也很感興趣。他們可以提出各種問題，這樣也給體育教師上課增加了要求。當然，體育教師不以一定什么都會，但其他知識多少要掌握，使自己的知識體系更加完整，增加人格魅力，是必要的。

3.3.5家長對學生參與體育活動的影響

中國的教育，尤其是中學的教育還沒有脫離應試教育，家長任務參加體育運動會浪費學習時間，對學習沒有幫助，所以一些家長反對學生參加體育活動。

3.3.6大眾體育的影響

伴隨著全民健身的開展，我國的大眾體育得到了很大的推廣。電視、網絡、報紙、書刊等，對體育賽事、新聞的報道越來越多，也使學生可以從更多的地方去了解體育比賽帶給人們的樂趣，也可以增加學生對體育活動的興趣。

4結論與建議

4.1結論

4.1.1 學生參與體育活動的動機是多種多樣的，但現在的狀態下大多數還是以應付教學任務為主要動機，忽略了體育鍛煉對身體健康的重要影響。

4.1.2 多數男同學喜歡參加體育活動，多數女生則不喜歡參加體育活動，男女生在體育活動參與情況上差異較明顯。

4.1.3 運動興趣極大的影響著體育活動的參與情況，培養運動興趣就是提高運動參與度。

4.1.4教學制度影響著學生對體育活動的積極性。

4.1.5 對于不同能力的學生可以劃分不同的能力層次，學生能在自己的程度里享受學習和進步的快樂，這樣才會提高學生的對體育活動的興趣及參與度。

4.1.6 教師、家長，自己的言行舉止都會影響著學生的積極性。

4.2建議

4.2.1介于現階段中學生的體育活動情況，我們可以多增加學生課外體育活動，并且要以學生要以學生個體需要為中心點，培養學生的體育活動興趣和愛好。

4.2.2學校在組織體育活動時，盡量要使體育活動不但可以滿足學校的課程進度，還可以滿足學生自身的需要。

4.2.3建議學校根據自身的情況開展體育興趣活動課，跟據學生特點發展自我專長。

4.2.4教師對課程設計可以多加些奇思妙想，不要局限于古板的老舊教學模式。

4.2.5學校可以建立考核與評價，但考核評價不要與結果成績掛鉤，劃分能力層次，以過程變化判定優良，讓學生可以再自己能夠做到的程度里享受運動的快樂和滿足。

4.2.6教師家長學校等方面也要認識到運動參與的重要性，以正確積極的方式影響學生。

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