淺析新課改下小學英語對話教學有效對策

【摘要】當前，受到教師教育理念、教育素質、教育模式等因素的影響，小學英語對話教學效果不容樂觀。基于此，筆者認為：小學英語教師應當轉變思想觀念，重視對話教學，改變傳統以書面考試為準的“終結性”教學評價方式。在課堂教學中，不斷豐富對話教學的形式和內容，激發小學生的對話興趣，全面提升對話教學的效果。

【關鍵詞】小學英語；對話教學；問題；解決對策

【作者簡介】袁興忠，貴州省金沙縣沙土鎮新愛小學。

義務教育階段英語課程標準明確要求：學生通過英語課程的學習，應當掌握基本的英語語言知識，不斷發展英語聽、說、讀、寫技能，促進學生語言思維能力的發展，初步形成利用英語與他們溝通交流的能力。由此可見，在英語教學的過程中，對話教學具有多么重要的意義。對話教學在英語教學中的開展，對于激發學生的英語學習興趣，培養學生的創造性思維、提升學生的語言溝通和表達能力都具有重要的租金作用。因此，作為小學英語教師，應當將對話教學貫穿于小學英語教學的始終，成為學生小學階段英語學習不可或缺的重要組成部分。然而，在當前的小學英語教學中，由于受到教師教育理念、教育模式的影響，對話教學的開展狀況不容樂觀。對話教學與實際的情境脫離、與生活脫離的現狀，嚴重影響了小學英語對話教學開展的效果。本文結合當前小學英語對話教學的現狀，探索在新時代教育背景下小學英語對話教學開展的有效性對策。

一、對話教學的內涵

所謂對話教學，是指在教學的過程中，教師通過構建平等的師生地位，以為本的溝通交流為主要形式，通過師生之間的交流對話，培養學生對話精神，促進學生思維和能力的發展。

小學英語的對話教學，是指在英語教學課堂中，教師通過學生口語交際和表達能力的培養，讓學生掌握英語對話技巧，提升學生的英語語言駕馭能力，促進學生語言綜合素質的提升。直觀地講：小學英語對話教學的開展，是以培養小學生初步運用英語進行交際的能力為目標的。

二、當前小學英語對話教學存在的問題

1.教師對對話教學重視不足，教學方式、教學評價落后。在當前的小學英語教學中，教師對對話教學的重視程度不足。很多教師的英語課堂，依然難以擺脫傳統填鴨式教學模式的影響。例如，在課堂教學中，依然是教師課堂上講，學生課下聽的教學模式，教師僅僅是通過領讀、學生跟讀的方式，讓學生學習單詞、短語等，忽視對學生語言交流和表達能力的培養，缺乏對良好對話氛圍的營造，學生利用英語進行溝通交流的機會甚少，由于缺乏鍛煉，學生的語言交流和表達能力較為低下。

2.教師自身專業素質的局限性影響了對話教學的效果。小學英語對話教學要想取得好的對話效果，需要教師具有較強的專業素質，如標準的英語口語，豐富的教學活動，有趣的對話情境等，這些都是提高小學英語對話教學效果的關鍵。然而，在當前的小學英語教學中，受到教師自身英語專業素質局限性的影響，小學英語對話教學的效果不甚理想：首先，部分教師自身的口語表達能力不強，不能游刃有余地利用英語進行對話；其次，教師在對話教學中，只能干巴巴地引導學生交流，不懂得創設有趣的教學情境，不懂得為師生之間的語言對話營造很好的教學氛圍，不懂得如何在角色扮演、游戲對話中實現好的教學效果，這些都是影響小學英語對話教學開展有效性的關鍵因素。總體而言，當前小學英語教師自身專業素質的局限性，是影響對話教學開展效果的關鍵因素。

三、小學英語對話教學開展的有效性對策

1.重視英語對話教學，改變“終結性”評價方式。小學英語對話教學要想得到有效的開展，關鍵點還是在于教師。一般而言，課堂教學的形式、內容以及效果，與教師的教育理念、教育模式是息息相關的。因此，小學英語的教學要想實現很好的對話效果，教師需要做到以下幾點：

首先，轉變思想觀念，重視對話教學。作為現代化的小學英語教師，應當充分認識到：語言學習的目的是為了交流和運用，而不是為了應付考試。在課堂教學中，培養學生的語言溝通和表達能力，是教師的職責和使命。因此，小學英語教師應當結合新時代的教育理念，將提升學生的語言溝通和表達能力作為教學的出發點和歸宿，通過不斷豐富的對話教學形式，全面提升小學英語對話效果。

其次，在教學評價方面，改變傳統以考試成績作為唯一標準的“終結性”評價方式，將“過程與結果”有機整合起來，形成多元化的小學英語教學評價模式，為促進小學英語教學改革，促進對話教學取得好的效果奠定基礎。

2.豐富對話教學形式，激發學生對話興趣。小學階段的學生，學習的思維應當是比較活躍的。因此，教師在開展小學英語對話教學的過程中，應當不斷豐富對話教學的形式，以達到激發學生學習興趣，提升學生對話效率的目的。首先，教師應當創設有趣的對話情境。在現代教育背景下，小學英語教師可以通過多媒體輔助教學的形式，為學生對話創設有趣的情境，利用多媒體圖片、聲音、視頻等方式，讓學生有語言交流和表達的環境，為激發學生的對話興趣奠定基礎；其次，在對話的形式上，教師可以通過小組對話法、角色扮演法、故事法、表演法、游戲法等方式，盡可能豐富英語對話形式，激發小學生的參與興趣，實現“寓教于樂”的對話教學目標。

綜上所述，在現代教育背景下，小學英語教師應當樹立與時俱進的教育理念，強化對英語對話教學重要性的認知，并在課堂教學中，不斷豐富小學英語對話教學的形式和內容，激發學生的對話興趣，全面提升對話教學的效果，促進學生語言溝通交流能力的提升。

參考文獻：

[1]王正毅.提高課堂教學效率--新課標下的小學英語對話教學問題[J].新課程·小學，2013（9）.