大學生成功素質魅力人物塑造的意義及評選方案

摘 要： 成功素質教育以魅力人物塑造為主線，整個成功素質魅力人物塑造的過程是以學生為中心、幫助學生建立成功素質的過程。我們對高職院校大學生成功素質教育進行了十年的探索與創新實踐，形成了評選方案等一系列制度。成功素質魅力人物的塑造對創新大學生成功素質教育理念、豐富大學生成功素質教育內容、拓展大學生成功素質教育載體等方面都具有重要的意義。

關鍵詞： 成功素質教育 魅力人物 塑造 評選方案

由于受到傳統觀念的束縛，高職院校把主要精力放在按照職業人才標準制定教學大綱和培養計劃方面，學生是否成才是看其專業是否考高分，獲得多少技術等級證書、資格證書等專業技術標準，在專業建設上下了很大功夫[1]。在實際教學過程中一些任課老師沒有按照成功素質教育理念改革傳統教學方法，成功素質教育主要靠少數德育條線教師在貫徹執行，而且在具體實施過程中沒有系統性、針對性等。針對這種情況，我們整合多種資源，進行了多年的嘗試，各種活動盡可能結合專業開展，如行業調查、校友訪談、專業知識競賽、專業論壇、創新創業大賽、職業生涯規劃大賽、技能大賽、青年志愿者進社區活動、專業社團活動等。通過精心設計、組織、準備，有效地監控、匯報、考核，很好地鍛煉學生的口才、膽量、開拓能力、團隊合作精神等，特別是誠信、責任心、敬業精神、職業意識、職業道德、職業作風、職業態度等有關職業素養方面的素質有一定提高，團隊協作能力、語言文字表達能力、公關能力、解決矛盾的能力、生存能力、分析問題解決問題的能力、心理調節能力、開拓創新能力等都得到了培養，這些都是成功的關鍵素質，需要在不斷的實踐中培養。在上層無法帶來具有顛覆性的制度改革、創新時，我們力求通過改革成功素質教育組織形式，激發大學生參與成功素質教育的熱情，以大學生成功素質魅力人物的塑造作為主線，將各種成功素質教育活動串聯、整合在一起，從前期的發動到最后評選出年度成功素質魅力人物，精心策劃與準備，形成一套完整的制度，包括評選標準、評選流程、表彰大會、網絡宣傳等[2]。

一、成功素質魅力人物塑造的意義

（一）創新高職院校大學生成功素質教育

緊緊圍繞學院的辦學理念，結合學院成功素質的一系列制度、操作程序等，通過宣傳榜樣的力量，吸引學生向某方面努力，爭創年度魅力之星，使之成為對學生成功素質教育的重要手段，進一步細化、探討、挖掘，成為魅力之星的過程就是學生能力提升的過程，就是系統的成功素質教育的過程，就是激勵學生自覺培養成功素質的過程。

評選出的年度成功素質魅力人物為學生的前進指引正確的方向。通過榜樣帶動，使學生努力、前進的目標更明確，讓更多的學生發現自己的閃光點、找到成長中的自信。

（二）年度魅力人物用行動詮釋了社會主義核心價值觀

每年梳理過去一年曾經在我們身邊存在的優秀事跡，并把它固化下來，化為一種力量，使其對廣大同學產生深遠的影響。他們中有孜孜不倦、廢寢忘食，用勤奮和汗水譜寫青春華章的學習者；有雖然有一次次的失敗，但永不言棄的實踐者；有來自人群，像一粒塵土，卻鑄就偉大、澆鑄公益長城的志愿者；有自強不息、永不言棄，用這種信念改變坎坷命運的自強者；有仰望星空、腳踏實地，從各類兼職中積累創業經驗的創業者；有用激情澆灌青春，舞動點亮人生的文體工作者；也有學海無涯、精益求精，用實際行動彰顯理論與實踐的高度統一，體現新時代的“工匠精神”的技術能手。年度魅力人物們用自己的行動詮釋社會主義核心價值觀，使之更加深入人心。

（三）為成功素質教育提供新載體

通過各種途徑宣傳，利用大學生身邊的感人事跡教育學生，結合新媒體、“互聯網+”，利用榜樣征集、網絡投票、大眾投票等，選出校園榜樣人物，特別是通過播放入圍者的視頻，讓觀眾心靈為之一震，引導大學生模仿和踐行人物精神。這樣不僅可以加深學生對榜樣的理解，而且可以在評選中讓學生感受到榜樣的精神力量，使大學生在潛移默化的學習過程中不斷提高自我修養，自覺參與各項成功素質教育活動。

二、成功素質魅力人物評選方案

整個成功素質魅力人物評選的過程就是成功素質魅力人物塑造的過程，包括前期的宣傳發動、中期的各種活動的開展、后期的表彰大會到最后的網絡、照片墻宣傳等各個環節。評選方案是大學生成功素質魅力人物塑造的關鍵之一，制訂的方案是否接地氣很關鍵，希望通過不斷完善評選方案，認真做好各個環節，獲得最佳效果。其評選方案如下：

（一）評選目的

為了樹立典型，培養學生勇于爭先的進取精神，形成良好的學風、校風，增強校園活力，同時也是改變單一的“三好學生”“優秀班干部”等的評價機制，改變學生活動缺乏系統性，增強學生參與成功素質教育的主動性，學校經過一系列的成功素質教育實踐活動探索挖掘校園內先進人物事跡，用典型的人物事跡感染師生、教育師生，用身邊的榜樣打動學生，增強學生的責任感，培養良好的思想道德品質，自覺鍛煉各種能力，不斷增強學校教育工作的針對性、實效性和感召力，特舉辦年度魅力人物評選活動。

（二）評選范圍

全院大二及大三學生中符合參評條件的個人均可申報。

（三）評選原則

評選工作遵循“公開、公平、公正”的原則，學生自愿申報或部門推薦，學生會與教師代表評審，大眾參與投票，確保評選活動取得實效。

（四）評選獎項

校園“成功素質魅力人物”的評選不再以學習成績作為衡量學生優劣的唯一標準，而是盡可能多地發掘學生身上的閃光點，盡可能多地讓那些有特長、有特點卻因為成績不冒尖或缺乏自信的學生登臺亮相、展現自我、樹立信心。為此，特別設立“成功素質魅力人物”的評選，包括成功素質魅力人物之學習之星、自強之星、公益之星、文體之星、社會實踐之星、技能之星、創業之星等七種魅力之星，每種魅力之星的人數由評選委員會根據當年報名人數決定。

（五）評選程序

組委會特制訂了《校園年度成功素質魅力人物評選方案》和《校園年度成功素質魅力人物評選標準》，將年度成功素質魅力人物的評選條件、評選項目和評選細則向全校學生公開。年度成功素質魅力人物評選辦法是：

第一輪（每年3月）：各班學生自愿報名和老師推薦相結合產生初選名單，填寫登記表及撰寫個人簡介、上一年度主要事跡；

第二輪（每年4月）：師生參與投票，產生“年度成功素質魅力人物”入圍名單，上交照片等，以海報的形式在學校進行展示；

第三輪（5月）：各班選派2名代表、學生會各部門代表和教師代表組成大眾評委，由評選委員會組織全體師生統一觀看視頻宣傳資料（入圍的推薦人員必須制作短視頻，反映自己的成長事跡。短視頻自述自己的主要事跡，配音樂、配上參加的活動照片等，要求本人出鏡。），最后投票，選出本年度魅力人物并當場表彰。

最后（6月）將以展板的形式，固定在校園某展區展出歷年“年度成功素質魅力人物”的風采，并在各系網站魅力之星板塊展示歷屆年度成功素質魅力人物的事跡。

三、結語

我們進行了多年的嘗試，形成了一套完整的制度，包括評選標準、評選流程、表彰大會、網絡宣傳等。通過各種途徑宣傳，利用大學生身邊的感人事跡教育學生，結合新媒體、互聯網+，利用榜樣征集、網絡投票、大眾投票等，選出校園榜樣人物，特別是通過播放入圍者的視頻，讓觀眾心靈為之一震，引導大學生模仿和踐行人物精神。評選過程不僅加深了同學們對榜樣的理解，而且在評選中讓學生感受到了榜樣的精神力量，使大學生在潛移默化的學習過程中，不斷提高自我修養，自覺參與各項成功素質教育活動。同時讓學生發現自己的閃光點、找到成長中的自信，培養學生的責任心、志愿者精神、團隊合作精神、溝通能力等職業素養中的關鍵能力。用教育引導、目標激勵、價值澄清、實踐體驗等多種方式加以引導和培養，實現大學生的全面發展。

參考文獻：

[1]計建洪.基于蘇南化工類企業需求的高職人才職業素養培養探索[J].經營管理者，2014.6：117.

[2]計建洪.高職院校大學生成功素質教育創新研究[J].文教資料，2016.26（730）：128.

基金項目：江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金資助項目“高職院校大學生成功素質教育的創新與實踐研究”（2016SJD710088）。