論小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的重要性

周麗麗

【摘要】音樂(lè)是人類精神生活的有機(jī)組成部分，它能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生音樂(lè)美感和審美情趣，有助于學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)能夠更深層次地把健康、陽(yáng)光、充滿正能量的人生觀、價(jià)值觀帶給學(xué)生，同時(shí)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)課審美情趣優(yōu)良品質(zhì)音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)有組織的音響實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。音樂(lè)就是一種陶冶情操的精神食糧，無(wú)論是在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是和諧繁榮的和平年代，任何國(guó)家的興衰、朝代的更替，音樂(lè)與歷史的發(fā)展都有著不可分割的淵源和特殊的情愫。音樂(lè)是有力量的，音樂(lè)是有感情的，音樂(lè)是會(huì)表達(dá)的一個(gè)特殊的生命體，是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)。

音樂(lè)帶給我們的享受與收益是那樣的多，那么小學(xué)階段接受音樂(lè)教育一定也是十分重要的。小學(xué)音樂(lè)課對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都有哪些作用呢？

一、能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)特別的重，據(jù)調(diào)查很多孩子都有厭學(xué)情緒。作為教師，我們知道絕大多數(shù)孩子對(duì)音樂(lè)是非常喜歡的，尤其是上音樂(lè)課特別積極。很可能是音樂(lè)課輕松，音樂(lè)課沒(méi)有作業(yè)，音樂(lè)課可以釋放壓力……作為教師我們還要從關(guān)注學(xué)生身心健康的角度出發(fā)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)是一種有助于調(diào)節(jié)心理與情緒的方式。課堂上，我們并非僅是教學(xué)唱歌，相應(yīng)的要進(jìn)行音樂(lè)欣賞。

二、能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)美感和審美情趣

音樂(lè)也有高低之分，雖沒(méi)有嚴(yán)格的界限，但是根據(jù)個(gè)人性格及喜好音樂(lè)風(fēng)格的不同，在聽(tīng)、學(xué)、品、評(píng)中，會(huì)逐步提高對(duì)音樂(lè)美的接受能力，建立音樂(lè)美感。從而形成具有個(gè)性風(fēng)格的音樂(lè)審美觀，久而久之就會(huì)自然而然發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的雅俗之分，深淺之別。我們?cè)谡n堂上讓學(xué)生通過(guò)對(duì)教師的模仿唱，對(duì)錄音機(jī)里的聽(tīng)唱和自己嘗試去唱，從中不但獲得了樂(lè)趣，也接受了音樂(lè)欣賞知識(shí)，在潛移默化中也促進(jìn)了人格、情性的陶冶。音樂(lè)是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本源就是審美。音樂(lè)美感的初步建立，為孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)向深度和廣度發(fā)展打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。音樂(lè)美感和審美情趣的建立，也就是一個(gè)人喜歡和愛(ài)好音樂(lè)風(fēng)格的培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)生喜歡哪種音樂(lè)，和學(xué)生的家庭、經(jīng)歷、性格、文化修養(yǎng)等方面都有關(guān)系。作為教師的我們應(yīng)該尊重學(xué)生的愛(ài)好，并鼓勵(lì)他們要把個(gè)人興趣與愛(ài)好更大化，進(jìn)而通過(guò)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康、向上、陽(yáng)光、積極的生活態(tài)度，用音樂(lè)來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，從而感悟生活感恩自然，培養(yǎng)出更高尚的審美情趣。學(xué)生審美情趣培養(yǎng)，是音樂(lè)課堂的基本任務(wù)和基本要求，我們應(yīng)讓學(xué)生了解我們各民族優(yōu)秀的民間音樂(lè)的同時(shí)，也要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)的感情和民族自豪感、自信心，還要更多地了解外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，借鑒與繼承是我們培養(yǎng)祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)人才的歷史任務(wù)，真正做到“文化自信”。

三、有助于學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)

教育，一是教知識(shí)，二是育品德。2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展作了全新的定位，明確提出：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)。這也是諸多學(xué)科的基本的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于這個(gè)目標(biāo)維度的真正內(nèi)涵我們不能有誤解，更不可弱化其教育的功能與價(jià)值。整體上而言，情感、態(tài)度與價(jià)值觀就是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度、高尚的道德情操，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。那么小學(xué)音樂(lè)課堂如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢，如我曾執(zhí)教過(guò)的二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《咱們從小講禮貌》時(shí)，這樣設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)歌曲《咱們從小講禮貌》的學(xué)唱，使學(xué)生獨(dú)立完整的會(huì)唱這首歌；

2.通過(guò)對(duì)這首歌詞的理解，讓學(xué)生從小養(yǎng)成講文明禮貌的好習(xí)慣。

3.創(chuàng)設(shè)乘坐公共汽車情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受到做一個(gè)講文明、講禮貌的好孩子的快樂(lè)與自豪，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合表演能力。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、U盤

教學(xué)過(guò)程：

（1）組織教學(xué)、課堂常規(guī)（略）

（2）情境導(dǎo)入（播放視頻，學(xué)生讓座情景）

（3）導(dǎo)言，引出學(xué)唱《咱們從小講禮貌》（略）

（4）學(xué)生分角色演出情景劇《公共汽車上的文明》（重點(diǎn)演出禮讓情節(jié)，略）

（5）教師總結(jié)：你們不僅學(xué)會(huì)了《咱們從小講禮貌》這首歌，而且通過(guò)情景劇的演出，你們還像歌中的小朋友那樣，在生活之中做一個(gè)講文明、有禮貌、遵守紀(jì)律的好孩子。老師真為你們驕傲！

（6）結(jié)束部分：在《咱們從小講禮貌》的歌聲中走出教室。

以上可看出，這是一堂充滿德育思想教育的音樂(lè)課。課前的導(dǎo)入和課上的學(xué)唱以及課堂中的實(shí)踐，都使孩子們深深意識(shí)到從身邊的小事做起，做一個(gè)文明得人，一個(gè)有道德的人。使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，也得到了優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)熏陶，提高了整堂課的寓德與教的立意。

綜上所述，在孩子們愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)的音樂(lè)課堂上，通過(guò)教師的教與學(xué)生的學(xué)這樣一個(gè)雙邊活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)音符、通過(guò)音樂(lè)固有的優(yōu)美樂(lè)音，使孩子們潛移默化的接受著思想與身心的健康教育，這是其它教育達(dá)不到也做不到的效果，音樂(lè)教學(xué)在每一名孩子的學(xué)生生涯中的育人作用是極其重要而不可忽視的。