淺談高職校企合作機制中的問題及對策

【摘要】校企合作是當前社會經濟常見方式，有效實現政府、企業、高職院校三大主體之間的資源依賴，為社會培養較多技能型和應用型人才，更是成為推動市場經濟發展不可缺少的措施。但相關調查研究顯示，當前高職校企合作普遍存在機制缺乏健全、課程脫離市場需求以及校企雙方存在博弈等問題，無疑影響校企合作順利開展。對此，本文則針對上述存在問題提出相應的解決對策，望給予校企合作工作人員提供參考。

【關鍵詞】高職；校企合作；機制；問題；對策

【作者簡介】袁勤，恩施職業技術學院。

近年來，隨著科學技術的快速發展和知識經濟的來臨，高職院校奉行的教育理念和教學方式已不適應時代發展趨勢。由于高職院校的定位即社會輸送高質量應用型人才，因而其教育應面向企業、市場和社會，尋求和企業合作推廣人才才是唯一發展道路。當然對于企業而言單純依靠自身設備和實力也無法緊跟市場競爭腳步，和高職院校合作借助其科研力量攻克技術難題才能更好地提高企業在市場核心競爭力。對此，分析高職校企合作機制存在問題對實現科技興國戰略有著重要的現實意義。

一、高職校企合作機制存在問題

1.相關機制缺乏健全。從目前高職校企合作情況得知，所謂合作以高職院校為主導，以情感為聯絡工具的合作形式。校企合作在高職教育中屬于復雜且龐大的工程，需要將學校專業課程和企業需求相結合，科學規劃運行機制以及協調政府、企業、高職院校三者之間的關系。但目前高職院校和企業之間的合作缺乏完善的機制，更沒有從法律層面對其加以規定，以致于操作性較低，影響校企合作質量。

2.課程脫離市場需求。相關調查研究結果顯示，高職院校在落實課程方面還面臨不符合專業、過于理論化、脫離實際等各種問題，由此說明問題較為嚴重。當前高職院校和企業面臨的最大障礙即學校培養的人才無法滿足企業實際需求，依舊理論課程為主，嚴重忽視技能性和應用性，結構缺乏合理且脫離實際，無法較好地實現高職院校育人理念和市場需求之間對接，因而影響校企合作順利開展。

3.校企雙方存在博弈。企業的最終目的為經濟利潤，在成立和發展中涉及到種種行為都是為了獲取更多的經濟效益。學校則是以為社會輸送人才的公益性組織，由此可見企業的利益性和學校的公益性存在顯著矛盾。

二、解決高職校企合作機制存在問題對策

1.積極優化校企合作機制。事實上，校企合作是高職院校和企業之間的資源交換形式，雙方是否可以長期保持合作關系，完全取決于雙方利益是否處于相對平衡狀態。在此過程中就需要學校和企業共同探索，而政府則發揮宏觀調控作用，建立各種有利于校企合作開展的保障機制。同時也要明確企業在教育中需要承擔的責任和義務，要求企業在選拔人才之前開展相應的崗前職業培訓，從政策、法規、物力、人力、財力等方面完善校企合作保障機制，給予校企雙方作為有力的支持。同時也要不斷對高職院校人事制度改革進行深化，積極聘請專家學者、企業知名人士到校擔任兼職教師，有效指導學生實踐，從而形成開放化用人機制格局。此外還需要建立資源共享機制；高職院校和企業處于不同的教育環境，擁有的資源也各不相同。對此學校和企業在合作中應善于整合資源，使雙方技術、資源、文化、管理等都有不同程度的滲透和互動，為社會輸送建設、生產、管理、服務等一線高技能和高素質應用型人才。

2.設置緊貼市場發展課程。專業是高職院校開設教學的主要方式，尤其高職院校專業設置更應契合當地市場經濟發展需求并體現創新性。例如某地區就依靠中國和北部灣兩大經濟圈，其中省會城市更具有顯著的政治優勢和經濟優勢。而且該地區在道路橋梁建設或建筑開發方面都需要高質量應用型人才的加入，所以高職專業需要和地域特色經濟相結合，只有這樣才能使專業更有活力。再加上某地區以工業產業科技為依托，重點圍繞制糖、汽車與裝備、有色金屬、水泥建材、石油化工、現代中藥、生物質等為主要載體。以制糖行業為例，甘蔗收割機發明和使用能有效提高制糖效率，該地區就可迎合這一工業設置相關機械專業并根據相關領域設置理論和實踐課程，由此一來學生不僅在未來畢業有較好就業前景，更能滿足地區企業對人才需求。

3.企業積極參與學校教學。高職院校人才培養和專業建設無法脫離企業參與。一般企業會從以下幾點幫助學校培養人才。首先高職院校專業是一個綜合體的存在，其建設無法脫離科學的教學標準和優秀的師資隊伍。企業在實際建設中應發揮自身指導作用，幫助高職院校建立一支年齡結構、職稱和學歷合理的雙師型教學隊伍，根據企業需求和行業實際發展情況制定教學標準。其次企業在人才培養中需要和高職院校緊密合作，重點改革考評內容、主體、方式等，既要讓學生掌握理論知識和嫻熟的操作技能，更能掌握相關系統技能，從而更好地適應社會發展。

三、結語

總之，校企合作是經濟社會發展下的產物，尤其高職院校作為培養應用型人才的主陣地，更應積極和企業尋求合作，雙方各自發揮優勢，將生產實踐和教學有效結合，共同培養有利于經濟發展的高質量人才。

參考文獻：

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