探析小學體育教學中的問題與解決策略

孫茂昌

【摘要】體育作為小學生綜合素質不可缺少的環節，是小學教學計劃的重要組成部分，關系著學生身體健康的成長和發展。然而，由于傳統觀念上的一些認知，導致小學體育教學依然存在著一些不可忽視的問題，制約了小學體育教學的發展。

【關鍵詞】小學體育課堂教學問題策略從小培養學生德、智、體、美全面發展，是小學階段的教學目標。而體育作為小學生綜合素質不可缺少的環節，是小學教學計劃的重要組成部分，關系著學生身體健康的成長和發展。筆者結合自己在小學體育教學工作中的經驗，從發現的問題，到改進策略和方法，談幾點自己的認識和思考，與大家共勉。希望能引起大家對小學體育教學的重視，能推動小學體育的教學發展。

一、目前小學體育教學存在的問題

由于應試教育的影響，小學體育一直被當作一門可有可無的副課，像音樂、思想品德課一樣，被忽視。所以，雖然在新課標教學理念的引領下，小學所有的課程教育教學都有了一定提升改革，但是體育教學依然存在以下問題：

（1）體育教學觀念落后。大多數體育老師，把體育課當成了自由活動課。在小學體育課堂上，老師的教學策略是，自由活動，有學生打乒乓球、有學生打籃球，有學生玩沙包等，體育課上就沒有系統的體育鍛煉教學，更沒有體育項目，這種觀念落后的、散漫的教學顯然影響小學體育教學的質量，讓學生對體育課產生錯誤的認識。

（2）休育設施不完善。由于對小學體育認識上的不重視，所以小學體育課上的設施，要么就沒有，要么缺胳膊少腿的，操場上除了一副籃球架，乒乓球案，單杠雙杠，再幾乎沒有什么體育活動項目設施。這不但讓學生的體育鍛煉存在嚴重的安全隱患，而且還讓學生在單一的體育活動中沒有選擇，久而久之，讓學生對體育課失去興趣，影響體育教學的效率。

二、小學體育教學的改革策略

1.運用游戲創設教學情境，提高教學效率。小學生由于年齡的關系，他們對一本正經的教學方式不太熱情，要想讓他們融入體育課堂，老師就要結合他們心理特點，根據他們愛玩、好動、好奇心強的特征，運用他們喜聞樂見的游戲創設教學情境，用新穎的教學方法把他們代入教學活動，強化體育教學內容，幫助學生掌握體育知識和技能要領，提高課堂教學的有效性。如在帶領學生學習“障礙跑”這個體育項目的過程時，我發現直接在田徑場上放置障礙物，讓學生跳過障礙物，無形中會讓一些女生或者膽小的學生產生恐懼而退出學習，不積極參與。如果老師能結合學生的心理需要，融入游戲，創設教學情境，把教學場地設計成“封鎖區”的游戲情境，引導、鼓勵學生突破“封鎖區”的防線達到勝利終點。這樣才能讓“障礙跑”更加吸引學生，讓學生積極投入鍛煉，提升教學質量。

2.營造愉快的教學氛圍，激發學習興趣。其實，在小學體育教學中我們發現，好多學生對體育課還是很有興趣的，主要原因是體育課可以自由活動，玩自己喜歡的籃球、乒乓球等等。作為小學體育老師，為了提高小學體育課堂教學效率，改變體育教學現狀，我們就要在教學中充分利用小學生對體育課的這點興趣，采用有趣的教學方法，讓學生對體育項目也產生濃厚的興趣，加強體育鍛煉，提高學生的體育綜合素質。如短跑、中長跑，跳高、跳遠、鉛球、接力；再如學生熟悉的籃球、足球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、跳繩，等等。我們知道，小學生的心理、思想、興趣都正在發展形成，這個時期正是培養他們對體育興趣的最好階段，在教學生這些體育項目的時候，老師只要注意以激發和培養學生興趣為目標，用發展的眼光，采用新的、有趣的教學策略和方法營造愉快的課堂教學氛圍，引導學生，感染學生，讓他們從對一個項目的興趣，延伸到整個體育課程，貫穿到學習體育的過程中，就能保證學生在愉快的教學氛圍中愛上體育鍛煉，產生學習的熱情，從而，逐步養成體育鍛煉的興趣和習慣，促進體育教學的發展。

3.加強小組合作交流，培養體育精神。隨著素質教育理念的深入，無論是老師，還是家長，都希望孩子以后有合作、協作的精神，勇于探索未知的世界。小學生體育是培養學生合作精神和合作意識的很好平臺，所以，老師要在教學中，根據教學內容加強小組合作學習模式的運用，使學生在小組交流中，培養其體育精神。比如，拔河比賽，這就是一個合作形式非常突出活動，老師就要借助類似的活動，凸顯合作的重要性，培養學生的合作精神、體育精神，實現體育教學的價值。

三、結語

總之，小學體育對提高學生身體素質，塑造學生性格，培養學生合作團結精神以及培養他們終身體育的意識非常重要。作為小學體育老師，我們要在教學中采用新穎有趣的方法，激發學生對體育的興趣，提高他們參與體育鍛煉、學習的熱情，推動體育教學發展。

參考文獻：

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