輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的話語權(quán)提升途徑淺析

蔣飛 曹璐

【摘 要】 文章闡述了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，分析了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中輔導(dǎo)員話語權(quán)的現(xiàn)狀，探討提升輔導(dǎo)員在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的話語權(quán)對策：加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，厘清工作職責(zé)；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育和思想道德教育，規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為；積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，占領(lǐng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地；積極發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育說服力。加強(qiáng)家校聯(lián)系，對沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生及時(shí)干預(yù)。

【關(guān)鍵詞】 輔導(dǎo)員；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；話語權(quán)

隨著互聯(lián)網(wǎng)近30年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸影響到人們生活的各個(gè)方面。在校園里，隨處可見正在使用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)的普及率和使用率幾乎是百分之百，可以說大學(xué)生已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)而學(xué)習(xí)和生活，“低頭族”成了不少大學(xué)生的代名詞。習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，要提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)，應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺，讓思想政治教育工作適應(yīng)新形勢、展現(xiàn)新變化。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

“話語權(quán)”一般是指向人們借以闡發(fā)自我主張、實(shí)現(xiàn)某種利益的一種資格。而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)主要是通過占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，在網(wǎng)絡(luò)中有效的開展思想政治教育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育價(jià)值的特定話語的主張或要求。

網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)事物相比有其自身的特點(diǎn)，具有開放性、跨時(shí)空性、實(shí)時(shí)交互性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)給大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的開放性使大學(xué)生過量地接觸外部不利信息，給傳統(tǒng)思想政治教育帶來挑戰(zhàn)；網(wǎng)絡(luò)的跨時(shí)空性使輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難度增大；網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)交互性使大學(xué)生重視網(wǎng)絡(luò)的情感思想表達(dá)而忽視現(xiàn)實(shí)情感思想的表達(dá)，減少了與老師和同學(xué)的現(xiàn)實(shí)交流；容易造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友和網(wǎng)絡(luò)小說等虛擬的世界中花費(fèi)時(shí)間和精力過多。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中輔導(dǎo)員話語權(quán)的現(xiàn)狀

部分輔導(dǎo)員在開展思想政治教育過程中，由于經(jīng)驗(yàn)和觀念的差異，如果還是將傳統(tǒng)的思想政治教育方法運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)上，缺乏對網(wǎng)絡(luò)正確的認(rèn)識和合理的運(yùn)用，那么這部分輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中存在著不少對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)忽視、失范和應(yīng)對無力等問題。

1、忽視自身在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的話語權(quán)

輔導(dǎo)員對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的忽視主要表現(xiàn)為三個(gè)不到位：（1）認(rèn)識不到位，部分輔導(dǎo)員思維還停留在過去，對使用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育的方法運(yùn)用認(rèn)識不夠，沒有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的普及極大地豐富了大學(xué)生獲取信息的途徑；（2）思想準(zhǔn)備不到位，認(rèn)為傳統(tǒng)固有的思想政治教育方式比較有效，不用改變，不需要再拓展領(lǐng)域，以為學(xué)生還是以前那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的狀態(tài)；（3）工作能力不到位，工作模式往往比較被動(dòng)，部分輔導(dǎo)員缺乏對新變化的應(yīng)變，不主動(dòng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)進(jìn)行的爭奪。

2、對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的話語權(quán)出現(xiàn)失察現(xiàn)象

部分輔導(dǎo)員不了解網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律，對于一些負(fù)面言論或不利信息盲目地壓制和攔截，逐漸造成學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的不信任，把學(xué)生推到輔導(dǎo)員的對立面，這不利于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展。還有部分輔導(dǎo)員直接將過去傳統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)方式不自覺地照搬到網(wǎng)絡(luò)上來，忽視學(xué)生自我意識的覺醒，使學(xué)生和輔導(dǎo)員之間信息的交流出現(xiàn)矛盾。對網(wǎng)絡(luò)了解不透徹，對學(xué)生關(guān)心不到位，不及時(shí)因材施教，使得輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語權(quán)逐漸喪失。

3、對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的話語權(quán)應(yīng)對無力

部分輔導(dǎo)員不善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具的手段不足，部分輔導(dǎo)員還是使用傳統(tǒng)的方式開展工作，對網(wǎng)絡(luò)新媒體視而不見或棄之不用，這已經(jīng)不能滿足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的要求；二是運(yùn)用新媒體手段落后，內(nèi)容與平臺契合度低，發(fā)布的內(nèi)容陳舊、缺乏吸引力，缺少學(xué)生“喜聞樂見”的內(nèi)容，語言不鮮活，部分內(nèi)容生硬、說教，學(xué)生接受程度較低；三是對網(wǎng)絡(luò)新媒體的信息處理不及時(shí)，對網(wǎng)絡(luò)新媒體的維護(hù)不到位、內(nèi)容更新不及時(shí)、跟學(xué)生的互動(dòng)不夠，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件不能及時(shí)介入處理。

三、提升輔導(dǎo)員在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的話語權(quán)對策

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，厘清工作職責(zé)

輔導(dǎo)員要認(rèn)清自身工作職責(zé)，工作對象的不斷變化和工作方法的不斷更新，都需要持續(xù)學(xué)習(xí)新方法、認(rèn)清新形勢。輔導(dǎo)員工作千頭萬緒，僅憑經(jīng)驗(yàn)無法完全占領(lǐng)大學(xué)生話語權(quán)的陣地。輔導(dǎo)員要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等知識，同時(shí)對網(wǎng)絡(luò)平臺有一個(gè)清晰的認(rèn)識，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)內(nèi)容，提高網(wǎng)絡(luò)視野，只有不斷跟上時(shí)代的發(fā)展才能適應(yīng)新形勢下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，敵對勢力和西方不良思想都利用網(wǎng)絡(luò)平臺對大學(xué)生意識形態(tài)進(jìn)行滲透和洗腦，比如新自由主義、歷史虛無主義、拜金主義等。輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)和正確的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法。

2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育和思想道德教育，規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有法律法規(guī)和道德要求，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中同樣也有法律法規(guī)和道德底線，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，部分學(xué)生不能較好的遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)和道德要求，使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上犯罪和失德的事件時(shí)有發(fā)生。輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育和網(wǎng)絡(luò)思想道德教育非常重要，既能夠規(guī)范大學(xué)生各種網(wǎng)絡(luò)行為，又能夠較好地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的陣地。輔導(dǎo)員可以通過講座、會(huì)議、知識競賽等載體引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)思考，在行為上、言論上和思想上樹立正確的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)意識和思想道德意識，正確認(rèn)識新自由主義、歷史虛無主義、拜金主義的本來面目，對思想撥亂反正，自覺抵制低俗、反動(dòng)的信息。

3、積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，占領(lǐng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地

通過網(wǎng)絡(luò)平臺開放性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，積極構(gòu)建多種網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，加強(qiáng)相關(guān)主流思想的引導(dǎo)。一是積極搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在網(wǎng)站上構(gòu)建合理的主流思想宣傳平臺，如理論解讀、勵(lì)志人物、各地實(shí)踐、理論測驗(yàn)等專欄，有效開展主流思想的宣傳和教育；二是積極建立自媒體平臺，成立相關(guān)自媒體組織，開通官方微博和微信平臺，結(jié)合大學(xué)生的興趣，及時(shí)維護(hù)更新平臺內(nèi)容，形成“學(xué)校—學(xué)院—班級”的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺三級聯(lián)動(dòng)工作格局；三是開設(shè)有效的信息交流渠道，保障大學(xué)生信息留言和反饋渠道，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用的實(shí)效性和民主管理的透明性，及時(shí)了解學(xué)生的需求和思想動(dòng)態(tài)，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更有針對性。

4、積極發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育說服力

培養(yǎng)一批得力的學(xué)生干部，將他們納入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的體系里，通過學(xué)習(xí)黨的理論知識、十九大精神、高等教育等重要內(nèi)容，定期培訓(xùn)，定期考核，積極發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用。一方面通過學(xué)生干部能夠?qū)Υ髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的情況及時(shí)了解、及時(shí)反饋、及時(shí)處理；另一方面，積極發(fā)揮學(xué)生干部網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的作用，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的傳播和擴(kuò)散，使思想政治教育變得更有說服力，通過學(xué)生干部使輔導(dǎo)員的工作得到有效延伸，牢牢把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語權(quán)。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，對沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生及時(shí)干預(yù)

“90后”大學(xué)生普遍受到家庭過度保護(hù)，使大學(xué)生脫離父母進(jìn)入大學(xué)校園以后有一個(gè)較大的反差，表現(xiàn)在思想意識、人際交往、自理能力等方面不足，容易受到網(wǎng)絡(luò)中形形色色內(nèi)容的影響，在虛擬世界中沉迷，迷失學(xué)習(xí)和生活方向。網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，輔導(dǎo)員在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的同時(shí)，對已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中不能自拔的大學(xué)生及時(shí)干預(yù)，進(jìn)行一對一指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向課堂和操場。與學(xué)生家長取得聯(lián)系，反饋大學(xué)生的相關(guān)情況，讓家長也做好干預(yù)工作，形成合力，使干預(yù)效果持續(xù)有效。輔導(dǎo)員通過與家長的合作，使絕大多數(shù)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，取得話語權(quán)。

提升輔導(dǎo)員在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的話語權(quán)是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)，面對大學(xué)生的多樣性和網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，輔導(dǎo)員要積極將思想政治教育與學(xué)生緊密結(jié)合，與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合，貼近學(xué)生實(shí)際和生活，真正掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語權(quán)，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

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[5] 李榮華，田曉偉.大學(xué)生思想政治教育中的儀式：價(jià)值與路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011.2.

【作者簡介】

蔣 飛，四川宜賓人，碩士研究生，西安科技大學(xué)輔導(dǎo)員，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育和管理.

曹 璐，陜西西安人，碩士研究生，延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院人力資源管理中心科員，研究方向：思想政治教育和人力資源管理.