探討初中體育教學中學生意志品質的培養

摘要：現在的初中生普遍存在著身體素質低下，缺乏體育鍛煉，沒有堅定的意志品質等問題。這都需要初中的體育教師加以引導和培養，要在不耽誤學業的同時兼顧體育鍛煉和意志品質培養，把學生培養成全方面發展的人才。

關鍵詞：初中體育教學；中學生；意志品質

一、 引言

根據新課改提出的要求，要把素質教育放在首位，這也就很明確地表示，學生在學習的同時也要兼顧體育鍛煉，要將學生培養成為一個德智體美勞多方面發展的優秀人才。然而現在的初中生，為了應對中考，大多把學習放在首要位置，留給體育鍛煉的時間少之又少。

二、 初中生需要具備的意志品質

（一） 愛國教育是關鍵

大多數的初中生年齡都在13-15歲左右，這個年齡段的學生已初步具備辨別是非的能力，這個時候對學生進行愛國教育最合適不過。現在初中生的文化課課堂大多以講授考試知識為主，就算提及愛國教育也是簡單帶過，沒有什么實質性的作用。體育課對于學生來說是一門比較愿意上的課程，如果體育教師在體育課上對學生進行愛國教育，學生會更容易理解，也更容易有自己的感悟。

例如，體育教師可以在一項訓練結束之后，利用大家都在休息的時間，給大家講一些有關愛國的小故事，可以讓學生們故事接龍，一個學生講一個，一節課安排幾個學生給大家講愛國的小故事，并在課程結束之前讓大家交流感悟。

（二） 團結就是力量

現在的初中生大多數都是獨生子女，家中只有這一個孩子，父母的溺愛讓學生變得自私，缺乏團結意識，不愿意幫助他人也不愿意輕易接受他人的幫助。體育課是一門可以讓學生充分活動的課程，只要體育教師的課程內容設計合理，學生的學習積極性得到提高，學生都愿意在體育課上進行一些體育活動。體育教師就可以根據這一優勢，設計一些體育游戲讓大家在體育課上玩，這不僅僅可以鍛煉學生的身體，還可以培養學生的團結意識。

例如，體育教師可以單獨拿出一節課來設計一個游戲，這個游戲大概用時半個小時，剩余的十分鐘給學生，讓學生之間相互交流，說出自己在游戲中的感悟。這個游戲的大概內容就是模擬“戰場”，首先，在游戲之前，要給學生分好四個小組，每個小組十人左右，然后講明歷史背景，假定是在戰爭年代，需要給組織傳送情報，但是傳送情報要經歷千難萬險，想要把這份情報傳送到指定地點，就需要學生們團結配合，并且要有一致的信念，如果有一個人出現差池，傳送信件的任務都會失敗。其次，教師要在課前精心設計游戲內容，因為需要學生們團結合作，所以游戲內容不能太過簡單。可以使用現有的體育道具，比如，跨欄、籃球、足球等等。教師可以設計第一個項目為擊鼓傳球，教師擊鼓，學生要在規定時間內花樣運送足球到指定地點。第二個項目為排隊，學生們需要跨過被當作障礙物的跨欄。第三個項目為破解密碼，學生們向籃筐里投籃球，投進一定數量可以得到一個數字密碼，首先得到四位密碼的小組勝利。最后，教師要讓每個小組的組長進行總結，組員之間相互交流心得。

（三） 堅持不懈才會有收獲

不僅僅是初中生，現在的學生普遍都不能吃苦，只能品甜。當他們做一件事情感覺到很累很苦的時候，大部分學生就會選擇放棄不做，或者歇好長一段時間之后再做。現在素質教育的地位越來越高，學校每年都會安排體育測試，但是學生們的測試成績卻差強人意，有的學生甚至連跑都跑不下來，勉強能夠走下來，有的學生就直接放棄了。這一方面是因為學生缺乏體育鍛煉，另一方面則是因為學生沒有堅持不懈的精神。

例如，體育教師可以在課堂上設計一個游戲，把學生們分為四個小組，每個小組大概十個人。首先，在下節課上課之前讓學生每個人帶一雙筷子，然后一個小組要有兩個乒乓球。其次，教師要給學生講游戲規則，十個學生排好隊，第一個學生用筷子夾住乒乓球，必須要夾住一分鐘，然后才可以傳給下一個學生，在傳球的過程中，球不能落地否則就要重新開始，在那之后的每一個學生都要夾住一分鐘再給下一個學生。最快到達終點的小組獲勝。最后，教師要讓學生自己總結堅持的重要性，這一分鐘聽起來很簡單，但是做起來非常難，并且是要夾住乒乓球一分鐘，如果某一個學生因為太累了受不了選擇放棄，那么這個小組就會失敗。

三、 體育教學中培養初中生的意志品質

（一） 過程比結果重要

現在的初中生愿意上體育課的一個很重要的原因就是體育課輕松，不用做題，不用回答不出問題被老師罵，而且現在有的體育教師的授課方式是放羊式，不對學生進行一些有強度的訓練，而是讓學生慢跑兩圈就自由活動，試問這樣的課程哪個學生會不愿意上呢。不過這樣的課程顯然不能被稱作體育課。

體育課是一個讓學生們鍛煉身體，鍛煉意志品質的課程。不可以讓學生覺得在體育課上做什么都可以。體育教師可以給學生設計一些既有難度又能提高學生積極性的課程內容。

例如帶領學生打排球，排球的規則很多，但是體育教師可以將規則縮減，符合初中生的理解能力，讓學生在一開始學習的時候感到困難，但是越往后越覺得簡單，當大部分學生都學會了的時候，可以安排學生打一場模擬的比賽，每個人都可以換位置。這樣的比賽會讓學生在比賽結束后感到快樂，自豪。快樂的是自己體會到了打排球的樂趣，自豪的是自己竟然堅持下來學會了打排球。這也讓學生感受到，其實過程比結果更重要。

（二） 引導比強迫重要

教師應該做一個引導者，引導學生的思想，而不是做一個強迫者，強迫學生去完成一些項目。體育課上可以有很多的體育項目供學生自由選擇，教師可以在上課前調查一下學生們這節課最想要學的項目是什么，這就會使學生的積極性得到提高，學生更愿意學習自己選擇的項目，這對學生來說是一種尊重也是一種引導。

四、 結束語

在體育課堂教學中，不僅僅要注重讓學生們進行身體鍛煉，也要注重對學生們意志品質的培養。現在的社會需要的是多方面發展的優秀人才，不是只能生長在溫室、不能吃苦的花朵。體育課作為一個培養學生意志品質的重要課程，必須要被重視起來。

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作者簡介：曹崇明，福建省武夷山市，武夷山市吳屯中學。