中職汽修專業實訓課教學有效性思考

摘要：隨著汽車產業的快速發展，社會對專業技術型汽車維修人才要求越來越高，因此，中職學校培養汽車維修專業人才，不僅要抓好專業理論教學，還要做好實訓課教學工作，提高實訓課教學的有效性，使學生能夠快速適應新型技術，具有規范的操作技能，以適應不斷發展的汽車維修技術，成為社會所需的新型汽車維修技能型人才。

關鍵詞：中職汽修專業；實訓課教學；有效性

中職教育主要是為社會培養一線技能型人才，使學生畢業以后能夠快速適應工作崗位，不斷提高自身專業技術水平，成為社會所需的技能型人才。中職汽修專業作為中職學校比較熱門的一個專業，實訓課教學對于培養學生職業素養，促進學生理論與實踐相結合，提高學生專業技能發揮著重要作用。本文針對中職汽修專業實訓課教學，簡要探討了中職汽修專業實訓課教學有效性策略。

一、 中職汽修專業實訓課傳統教學存在的問題

由于中職學校的學生文化水平相對較低，許多學生沒有養成良好的學習習慣，一些學生不僅不愿意學習理論知識，對于實訓課教學也有抵觸情緒。在汽修專業實訓課教學中，由于一些學生基礎理論知識過硬，不愿主動積極思考問題，雖然經過了課堂學習，但是，對基礎理論知識鞏固記憶理解不深，一些學生依靠死記硬背記憶理論知識，應付相關考試，然而在實訓課教學中，很難將技術理論與實踐相結合，進而影響到了實訓課的有效性。傳統的中職汽修專業在進行實訓課教學時，一些教師對于理論與實踐的對接認識不足，理論、實踐教學分離沒有充分地考慮對接要求，基礎理論知識課設置與實訓課脫節現象比較嚴重，導致汽修專業實訓課教學有效性受到很大影響。另外，理論、實踐教學分離還容易增加學習難度。一些學生雖然在理論課教學中學習比較認真，掌握了相關基礎理論知識，然而，到了實訓課教學中，卻不能夠將理論知識融會貫通，還有一些學生比較注重實訓課，實訓課學習比較認真，但是，由于其理論知識掌握不透徹，也會在一定程度上影響實訓課教學的有效性。在一些中職學校，不僅汽修專業實訓課時間相對較少，而且實訓課使用的相關儀器、設備也比較陳舊，沒有進行及時更新，實訓課相關儀器、設備相對較少，導致在實訓課開展過程中，部分學生很難進行實踐操作，影響了實訓課課堂教學效果。

二、 中職汽修專業實訓課教學有效性策略

1. 優化實訓教學內容，發揮學生主體作用

中職汽修專業實訓課教學，要提高實訓課教學的有效性，首先，要優化設計教學內容，發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣。只有這樣，才更有利于提高學生技能水平，充分調動學生學習的積極性，以達到理想的實訓課教學效果。在中職汽修專業實訓課教學中，教師要能夠將教學內容與相關汽修維修專業基礎知識相結合，例如：汽車底盤構造與維修實訓課，在教學過程中，教師要有意識地將教學內容與汽車維修基本技能、汽車維護、發動機構造與維修等課程相結合，根據實訓教學目標，豐富、優化教學內容，在實訓課教學中盡量使用新知識、新工藝、新技術，將實訓內容轉化為專業技能，通過優化實訓教學內容，有計劃地開展訓練，以增強學生實踐操作能力。另外，中職汽修專業實訓課教學，還要充分發揮學生的主體作用，激發學生學習興趣，引導學生積極參加實訓活動，俗話說：“興趣是最好的老師”，只有學生對實驗教學內容產生了興趣，盡情地“自由參與”，敢想、敢說、敢做，積極好學、追求進步，實訓課教學的有效性才能獲得顯著提升。

2. 采用靈活多樣的教學方法，增強實訓課教學的有效性

中職汽修專業要提高實訓課教學的有效性，教師必須學會采用靈活多樣的教學方法，科學、靈活地運用各種教學模式，提高教學的實效性。在實訓課教學中，教師盡量實行理論與實踐一體化，促進教、學、做相互結合，在這方面，可以改變傳統理論、實踐教學分離教學模式，將課堂移至實訓場所，或者采用情境教學法，或者應用項目教學法，或者應用案例教學法等，通過情境教學“真槍實彈”中演練，學生完成一個個具體的項目，提高學生實踐能力。例如，發動機故障診斷教學，教師可以根據實訓課教學需求，安排相關教學案例，當然，在進行案例選擇與設計時，教師要盡量選擇典型性、常見性案例，這樣，判斷故障、分析故障、查找故障等案例講解可以有側重點，有針對性，使學生能夠快速地掌握相關方法和思路，快速發現存在的問題，在實訓課教學中，培養學生實際操作能力，增強實訓課教學效果。

3. 構建良好的實訓場所，建立、完善教學評價制度

為了全面提升實訓課實效性，中職學校要進一步加大實訓車間資金投入建設，實訓車間的設置，應盡量參照4s店的布置方法，實訓設備和實訓儀器一定要齊全，設備和儀器更新和升級要緊跟汽車技術發展步伐，這樣，更有利于理論與實踐相結合，引導學生融會貫通，在實訓課教學中引入新技術，新工藝，全面培養學生的專業技能，提高學生的綜合應對能力。實訓教學評價對于促進學生技能提升有很大的幫助，在中職汽修專業實訓課教學中，我們不僅要關注教師“教什么、怎么教”，更要關注學生“學什么、怎么學”，以便于針對學生的特點提高實訓課教學效果。因此，實訓教學評價就顯得非常重要。所以，中職汽修專業實訓課教學，要針對教學內容以及實訓課教學目標，制定實訓課量化評價標準，對學生的學習行為、學習過程給予綜合測量和評價，這樣更有利于激發學生的學習興趣，引導學生重視實訓教學，增強實訓教學效果。

三、 結語

汽修專業實訓課的有效開展，不僅要優化教學內容，采用靈活多樣的教學模式，還要進一步加強實訓場所建設，建立、完善教學評價制度，靠科學合理的教學安排，增強實行教學的有效性。為中職汽修專業實訓課教學質量的提升奠定堅實的基礎。

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作者簡介：李亞查，福建省石獅市，福建省石獅鵬山工貿學校。