中職汽修專業教學改革思考

摘要：隨著社會經濟的快速發展，在人們的日常生活中，汽車已成為不可或缺的一部分。汽車保有量越來越高，需要大量的汽車維修人才。因此，為了適應社會發展需求，為社會培養更多的實用型人才，許多中職院校開設汽車專業。然而，由于汽車技術發展迅猛，一些中職學校所培養的汽修人才不能夠適應新時代汽修行業的發展，所以，中職汽修專業教學改革勢在必行。

關鍵詞：中職汽修；教學改革；問題

一、 中職汽修專業教學存在的問題

1. 教學內容比較陳舊，缺乏現代汽車新技術內容

中職汽修專業理論知識較為抽象，學生理解起來比較困難。隨著時代的發展，一些中職學校汽修專業依舊沿用傳統教材知識，沒有隨著汽修行業技術的革新而更新，這不僅影響著汽修專業教學的時代性，也影響著學生專業技術能力的提升。當前，許多中職學校汽修專業的教材都是沿用20世紀老式車型維修技術，對機械設施的描繪筆墨過多，缺少新知識，或者是新知識只是一帶而過。當前，汽車零部件制作微型電子技術已滲透到每個環節，汽修專業教材內容跟不上時代發展步伐，缺乏現代汽車新技術內容，嚴重制約著中職汽修專業的發展。另外，由于汽修專業教師自身條件以及能力限制，在教學過程中完全依據某種教材進行教學，課堂教學照本宣科為主，教材內容落后，已經很難適應新時代汽車技術發展需求。當今，汽車技術迅速發展，如果我們在教育教學過程中，依舊采用傳統教學模式，講化油器式發動機，教材沒有呈現相對應的改進，學生畢業以后很難適應汽修專業發展。

2. 教師隊伍素質相對落后，專業實習指導教師嚴重缺乏

目前，一些中職學校汽修專業的教師比較稀缺。由于汽修專業比較熱門，學習汽修專業的學生比較多，導致一些中職學校師資力量與學生數量不匹配，教師隊伍建設相對滯后。當前，許多中職學校汽修專業教師招聘兩極分化，有的教師學歷比較高，但是缺乏實踐經驗，有的教師有實踐經驗，但是，學歷難以滿足中職院校招聘要求，汽修合格的專業教師很難招聘，導致教師隊伍建設相對滯后。一些中職學校教師自身沒有汽車維修經驗屬于相關專業或相近專業轉行而來，或者從學校畢業直接進入中職學校，企業的實踐經驗缺乏，經歷過系統的師資培訓的教師比較少，缺乏“雙師型”骨干教師，理論水平尚可，然而實踐經驗有待提高。

3. 學生基礎相對薄弱，實訓設備的投入不足

中職學校招生學生門檻低，因此，中職學校的學生底子都不太好，文化基礎相對薄弱，一些中職學生不僅文化基礎薄弱，而且沒有養成良好的學習習慣，在教學過程中要想促進其改變非常困難。另外，由于中職學校的學生厭學情緒比較高，在學習過程中，總覺得自己低人一等，對于學習缺乏自信心。傳統中職汽修專業教學，教師一支粉筆、一塊黑板，許多教學內容只依靠教師講解，教師講，學生聽，教師抄，學生記，此種教學模式，不僅嚴重影響著學生學習的激情，也很難獲得良好的教學效果。學生對理論知識理解不透，教師在安排實訓時，學生很難將理論與實踐相結合，導致實訓課時大打折扣。

二、 中職汽修專業教學改革策略

1. 以就業為導向加快教材的修訂，教學內容符合學生未來發展需求

許多中職學校汽車專業教材比較落后，因此，中職汽修專業教學改革，首先，要以就業為導向，加快教材的修訂，使教學內容符合學生未來發展需求。在這方面，中職學校在人才培養過程中，要根據所在區域汽車維修行業發展現狀以及崗位需求，有針對性地培養人才。例如，上海、北京等城市，汽車維修人才需求量比較大，該區域汽車維修人才不僅要懂得汽車維修，還要懂得汽車銷售。因此，在人才培養過程中，中職學校就要根據社會崗位發展需求狀況，以就業為導向加快教材的修訂，有針對性地進行人才培養。中職是較為短暫的學習過程，不可能培育出全能型人才，學校開設課程時，要做好市場調研，實現課程為就業服務，以學生就業方向為依據，有效地進行課程設置，打破傳統常規教學模式，優化現有教材內容，以滿足職業技術發展需求。同時，中職學校也要結合自身教學現狀，積極調整教學內容，以夠學夠用為原則，確保核心內容的精華教學，同時一定要突出實踐教學的重要性，真正在學習過程中有重點，有收獲，不斷增強自身實踐能力。

2. 努力打造“雙師型”教師隊伍，理論與實踐教學相結合

教師隊伍對于教學質量的提升發揮著重要作用，因此，中職汽修專業教學改革，首先要努力打造雙師型教師隊伍，任課教師不僅要有豐富的理論經驗，還要具備熟練的操作技能。在這方面，中職學校要提高教師隊伍建設，對教師進行嚴格考核，在有條件的情況下，將教師送到相關企業進行培訓，使理論與實踐融會貫通。同時，可以派一些優秀教師去高級學校進行深造，使教師能夠掌握最新汽車技術，了解本行業最新發展動態，以便于在課堂教學中及時調整教學結構，不斷更新實踐教學內容，保證課堂教學質量。中職學校學生文化水平較低，因此，中職汽修專業教學改革，要根據學生文化水平，以實際操作為主，以理論課做輔助，突出學生的動手能力，理論教學實踐化，使學生能夠在實踐中明白技術原理，采用理實一體化教學模式，找到最佳切入點，邊教、邊學、邊做、邊學，注重教學內容的實用性，強化學生的技能訓練。通過理論與實踐教學相結合，促進學生積極主動參與到教學中來，能夠真正學到真本事，成為社會所需的一線從事生產、服務等的汽修專業人才。

三、 結語

目前，我國汽車行業發展迅猛，汽車數量逐年遞增，中國汽車工業新技術、新工藝不斷涌現，給汽車維修行業帶來了巨大挑戰。面對時代的發展，中職汽車維修專業要打破傳統的教學理念，不斷創新教學方法，以便于為社會培養更多實用型人才，使畢業生畢業之后能夠快速適應就業崗位，適應學生專業技術學習需求。

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作者簡介：高天龍，福建省石獅市，福建省石獅鵬山工貿學校。