高校思想政治教育對網絡謠言的防控分析

摘 要：近年來，我國網絡技術水平實現了快速地發展，相關網絡內容也變得日益豐富，雖然一定程度上為人們信息的獲取方式提供了便利，但是也為謠言的傳播提供了契機。對于高校大學生群體而言，由于思想意識不夠成熟，辨別是非的能力也比較差，所以特別容易誤信網絡謠言，甚至還可能因此受到不必要的傷害。為此，作為一名高校思政教育專業教師，我覺得有責任在思想政治教育中加強學生對網絡謠言的防控意識。本文也將針對“高校思想政治教育對網絡謠言的防控”這一相關內容進行分析。

關鍵詞：高校思想政治教育；網絡謠言；防控；進行分析

一、 前言

謠言本身就有很強的影響力以及危害性，如果再借助網絡這一平臺，其傳播速度更是超乎人們的想象，而那些接觸到謠言，且對于謠言辨別能力不強的群體，必定會加速網絡謠言的傳播范圍和影響程度。當前大學生作為網絡的主要使用人群，更是要充分意識到網絡謠言存在的危害性。鑒于此，高校思想政治教育中，更是要嚴加防控網絡謠言在高校校園內的傳播。

二、 關于網絡謠言的定義

網絡謠言，主要就使指通過網絡介質，比如：微博、網絡論壇、社交網站、聊天軟件等平臺，傳播一些沒有事實依據帶有攻擊性，目的性的話語，其主要涉及有突發事件、公共領域、政治人物 、顛覆傳統、離經叛道等內容。

深入研究發現，網絡謠言的流傳，主要是因為社會生活的不確定性；科學知識的欠缺；社會信息管理的滯后等。

三、 高校思想政治教育對網絡謠言的防控

（一） 邀請專家學者走進高校課堂

新媒體時代的到來，也給高校思想政治教育工作的開展帶來了諸多新的問題和挑戰。數據顯示，當前高校學生網民數量巨大、思想活躍，而且喜歡和不同地區的陌生網民進行高頻互動，但是也很容易遭受網絡謠言的侵擾，進而給高校教師的正常教學，以及學生的正常學習造成諸多影響。

為了增強在校大學生識謠辟謠、獨立思考的能力，并營造一個更加清朗的校園網絡環境，北京物資學院的高校思政教師還專門邀請了社會上一些具有影響力的網絡專家學者走進學校，并開展了名為“走近網絡輿情”高校系列講座活動，在此次活動上，人民網輿情監測室主任輿情分析師、聲譽風險管理實驗室副主任作為主講嘉賓，為北京物資學院的同學們帶來一場精準剖析網絡謠言及破解方法的干貨講堂。

在這一活動中，學生不但提高了自身的謠言識別能力，而且還第一次聽說了網絡輿情分析師這個職業，并借此機會深入了解到了我國互聯網的相關政策法律法規、知識產權保護等概念。

（二） 組織學生積極參與到謠言防控活動中

很多高校大學生都認為在網絡上傳播謠言是可以不負責任的。雖然在新時代我們也倡導言論自由，但是卻也是有邊界限制的。所以，網絡上的一些信息被證實是謠言，相關的謠言傳播者就要依法受到懲處。

在高校思想政治教育中對網絡語言進行防控是比較常用的教學模式，而為了激發學生參與的積極性，我認為組織學生積極參與到謠言防控活動中也是不錯的選擇。比如：在今年10月的時候，我就組織商務班級的學生們在校園內開展了名為“拒絕網絡謠言，爭當中國好網民”的簽字動員活動，并借此機會讓學生用實際行動抵制網絡謠言，凈化網絡環境。

除此之外，我認為學生作為社會中的一分子，在自覺抵制謠言的同時，還要幫助身邊的人一起抵制。所以，在周末的時候，我會組織班上學生到一些公園，博物館等人群聚集的地方介紹網絡謠言的巨大危害，并提醒市民要注意網絡信息的出處、可靠性，同時還幫助他們加強科學、法律、社會知識的學習，尤其是一些年齡較大的群體，更是要提醒他們“不湊熱鬧、理性對待突發信息”。

從每一次相關活動開展情況看，都得到了大家的積極響應，而且還通過遵義日報社，地方電視臺進行了深入的宣傳和輿論引導，同時也向大家表明了高校學生愿意用實際行動抵制網絡謠言，并營造一個健康、文明、綠色的網絡環境的信心和決心。

（三） 引導學生樹立強烈的責任意識

近一年多實踐，國家互聯網信息管理部門就共關閉了16家造謠傳謠網站，6名網上造謠者被拘留，這一系列舉措也受到了各大高校師生的支持與歡迎。高校大學生是國家未來的中堅力量，不僅應該做到堅決不傳播謠言，不聽信謠言，還應該充分利用自己的專業知識，在力所能及的范圍內防控謠言。為此，高校思想政治教育教師一定要引導學生樹立強烈的責任意識，我認為這也是自己今后工作中需要引起重視的一個問題。

比如：“于丹在北大被轟下臺”這一事件的發酵與傳播，以及最后的事實澄清就是學生們抵制謠言的典型案例。主要就是相關微博內容指責北大學生現場謾罵于丹，缺乏起碼禮貌，更有甚者，還借題發揮，并發表了諸如“北大精神已死”等言論，這無疑對北大師生形象進行了損害，隨著話題持續發酵，北大的聲譽與形象也在一定程度上受到了影響。

作為北大的學生，自然清楚這是謠言，于是各班級學生有組織地在微博，論壇上發表了名為“關于于丹被轟——北大昆曲雅集上到底發生了什么？”這一文章，并稱有些博主轉述得太離譜，而自己作為現場親歷者必須要站出來辟謠。同時也對事件現場進行了詳細、準確地還原，對制造、傳播謠言者進行了辛辣地批評，要求制造謠言者停止造謠，也不要將商業演出中的突發事件與北大精神、北大學生品行附會在一起。這條微博后來得到了高校一些青年意見領袖的廣泛宣傳，而相關的造謠者也承擔了相應的法律責任。

四、 結語

通過以上分析可知，網絡謠言一旦被廣泛傳播，就會引發相應的公關危機，對于高校而言，如果處理謠言的方式不當，必定會影響高校的形象。因此，在高校思想政治教育中，教師除了教學理論基礎知識以外，一定要加強學生對于謠言的鑒別能力，防控意識，而這樣也才能將“謠言止于智者”這一理念加以貫徹和落實。

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作者簡介：

鄒麗，貴州省遵義市，遵義醫藥高等?？茖W校。