高校思想政治教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言的防控分析

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平實(shí)現(xiàn)了快速地發(fā)展，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也變得日益豐富，雖然一定程度上為人們信息的獲取方式提供了便利，但是也為謠言的傳播提供了契機(jī)。對(duì)于高校大學(xué)生群體而言，由于思想意識(shí)不夠成熟，辨別是非的能力也比較差，所以特別容易誤信網(wǎng)絡(luò)謠言，甚至還可能因此受到不必要的傷害。為此，作為一名高校思政教育專業(yè)教師，我覺(jué)得有責(zé)任在思想政治教育中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言的防控意識(shí)。本文也將針對(duì)“高校思想政治教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言的防控”這一相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)謠言；防控；進(jìn)行分析

一、 前言

謠言本身就有很強(qiáng)的影響力以及危害性，如果再借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，其傳播速度更是超乎人們的想象，而那些接觸到謠言，且對(duì)于謠言辨別能力不強(qiáng)的群體，必定會(huì)加速網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播范圍和影響程度。當(dāng)前大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的主要使用人群，更是要充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)謠言存在的危害性。鑒于此，高校思想政治教育中，更是要嚴(yán)加防控網(wǎng)絡(luò)謠言在高校校園內(nèi)的傳播。

二、 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)謠言的定義

網(wǎng)絡(luò)謠言，主要就使指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)，比如：微博、網(wǎng)絡(luò)論壇、社交網(wǎng)站、聊天軟件等平臺(tái)，傳播一些沒(méi)有事實(shí)依據(jù)帶有攻擊性，目的性的話語(yǔ)，其主要涉及有突發(fā)事件、公共領(lǐng)域、政治人物 、顛覆傳統(tǒng)、離經(jīng)叛道等內(nèi)容。

深入研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)謠言的流傳，主要是因?yàn)樯鐣?huì)生活的不確定性；科學(xué)知識(shí)的欠缺；社會(huì)信息管理的滯后等。

三、 高校思想政治教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言的防控

（一） 邀請(qǐng)專家學(xué)者走進(jìn)高校課堂

新媒體時(shí)代的到來(lái)，也給高校思想政治教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了諸多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前高校學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量巨大、思想活躍，而且喜歡和不同地區(qū)的陌生網(wǎng)民進(jìn)行高頻互動(dòng)，但是也很容易遭受網(wǎng)絡(luò)謠言的侵?jǐn)_，進(jìn)而給高校教師的正常教學(xué)，以及學(xué)生的正常學(xué)習(xí)造成諸多影響。

為了增強(qiáng)在校大學(xué)生識(shí)謠辟謠、獨(dú)立思考的能力，并營(yíng)造一個(gè)更加清朗的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，北京物資學(xué)院的高校思政教師還專門邀請(qǐng)了社會(huì)上一些具有影響力的網(wǎng)絡(luò)專家學(xué)者走進(jìn)學(xué)校，并開(kāi)展了名為“走近網(wǎng)絡(luò)輿情”高校系列講座活動(dòng)，在此次活動(dòng)上，人民網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)室主任輿情分析師、聲譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)驗(yàn)室副主任作為主講嘉賓，為北京物資學(xué)院的同學(xué)們帶來(lái)一場(chǎng)精準(zhǔn)剖析網(wǎng)絡(luò)謠言及破解方法的干貨講堂。

在這一活動(dòng)中，學(xué)生不但提高了自身的謠言識(shí)別能力，而且還第一次聽(tīng)說(shuō)了網(wǎng)絡(luò)輿情分析師這個(gè)職業(yè)，并借此機(jī)會(huì)深入了解到了我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)政策法律法規(guī)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等概念。

（二） 組織學(xué)生積極參與到謠言防控活動(dòng)中

很多高校大學(xué)生都認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上傳播謠言是可以不負(fù)責(zé)任的。雖然在新時(shí)代我們也倡導(dǎo)言論自由，但是卻也是有邊界限制的。所以，網(wǎng)絡(luò)上的一些信息被證實(shí)是謠言，相關(guān)的謠言傳播者就要依法受到懲處。

在高校思想政治教育中對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行防控是比較常用的教學(xué)模式，而為了激發(fā)學(xué)生參與的積極性，我認(rèn)為組織學(xué)生積極參與到謠言防控活動(dòng)中也是不錯(cuò)的選擇。比如：在今年10月的時(shí)候，我就組織商務(wù)班級(jí)的學(xué)生們?cè)谛@內(nèi)開(kāi)展了名為“拒絕網(wǎng)絡(luò)謠言，爭(zhēng)當(dāng)中國(guó)好網(wǎng)民”的簽字動(dòng)員活動(dòng)，并借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

除此之外，我認(rèn)為學(xué)生作為社會(huì)中的一分子，在自覺(jué)抵制謠言的同時(shí)，還要幫助身邊的人一起抵制。所以，在周末的時(shí)候，我會(huì)組織班上學(xué)生到一些公園，博物館等人群聚集的地方介紹網(wǎng)絡(luò)謠言的巨大危害，并提醒市民要注意網(wǎng)絡(luò)信息的出處、可靠性，同時(shí)還幫助他們加強(qiáng)科學(xué)、法律、社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是一些年齡較大的群體，更是要提醒他們“不湊熱鬧、理性對(duì)待突發(fā)信息”。

從每一次相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展情況看，都得到了大家的積極響應(yīng)，而且還通過(guò)遵義日?qǐng)?bào)社，地方電視臺(tái)進(jìn)行了深入的宣傳和輿論引導(dǎo)，同時(shí)也向大家表明了高校學(xué)生愿意用實(shí)際行動(dòng)抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，并營(yíng)造一個(gè)健康、文明、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信心和決心。

（三） 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)

近一年多實(shí)踐，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息管理部門就共關(guān)閉了16家造謠傳謠網(wǎng)站，6名網(wǎng)上造謠者被拘留，這一系列舉措也受到了各大高校師生的支持與歡迎。高校大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的中堅(jiān)力量，不僅應(yīng)該做到堅(jiān)決不傳播謠言，不聽(tīng)信謠言，還應(yīng)該充分利用自己的專業(yè)知識(shí)，在力所能及的范圍內(nèi)防控謠言。為此，高校思想政治教育教師一定要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，我認(rèn)為這也是自己今后工作中需要引起重視的一個(gè)問(wèn)題。

比如：“于丹在北大被轟下臺(tái)”這一事件的發(fā)酵與傳播，以及最后的事實(shí)澄清就是學(xué)生們抵制謠言的典型案例。主要就是相關(guān)微博內(nèi)容指責(zé)北大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)謾罵于丹，缺乏起碼禮貌，更有甚者，還借題發(fā)揮，并發(fā)表了諸如“北大精神已死”等言論，這無(wú)疑對(duì)北大師生形象進(jìn)行了損害，隨著話題持續(xù)發(fā)酵，北大的聲譽(yù)與形象也在一定程度上受到了影響。

作為北大的學(xué)生，自然清楚這是謠言，于是各班級(jí)學(xué)生有組織地在微博，論壇上發(fā)表了名為“關(guān)于于丹被轟——北大昆曲雅集上到底發(fā)生了什么？”這一文章，并稱有些博主轉(zhuǎn)述得太離譜，而自己作為現(xiàn)場(chǎng)親歷者必須要站出來(lái)辟謠。同時(shí)也對(duì)事件現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了詳細(xì)、準(zhǔn)確地還原，對(duì)制造、傳播謠言者進(jìn)行了辛辣地批評(píng)，要求制造謠言者停止造謠，也不要將商業(yè)演出中的突發(fā)事件與北大精神、北大學(xué)生品行附會(huì)在一起。這條微博后來(lái)得到了高校一些青年意見(jiàn)領(lǐng)袖的廣泛宣傳，而相關(guān)的造謠者也承擔(dān)了相應(yīng)的法律責(zé)任。

四、 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上分析可知，網(wǎng)絡(luò)謠言一旦被廣泛傳播，就會(huì)引發(fā)相應(yīng)的公關(guān)危機(jī)，對(duì)于高校而言，如果處理謠言的方式不當(dāng)，必定會(huì)影響高校的形象。因此，在高校思想政治教育中，教師除了教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)以外，一定要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于謠言的鑒別能力，防控意識(shí)，而這樣也才能將“謠言止于智者”這一理念加以貫徹和落實(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

鄒麗，貴州省遵義市，遵義醫(yī)藥高等專科學(xué)校。