如何有效提升小學數學課堂學生的參與度

摘要：小學數學是提升學生綜合素質能力的重要的學科。新課改后小學數學教學提出要提高學生的課堂參與度，因此要在制定好核心教學目標的前提下，改變傳統的教學方式，不斷優化教學設計方案，實現學習評價多元化。本文將從如何提高學生的課堂參與度出發，淺談自己的做法，以供同行參考。

關鍵詞：小學數學；教學目標；課堂參與度

一、 小學數學新課改后提出要提高學生的課堂參與度

該觀點強調的是教師的教、學生的學之間是保持同步的，能夠提高課堂有效性。提高學生的課堂參與度要求小學數學教師注意將教學和教學目標有機結合起來，要在制定好核心教學目標的前提下優化教學方案，建立良好的教學關系，優化教學手段，提高教學質量，真正做到提高學生的課堂參與度，筆者將從多年的教學經驗談一談如何有效提高小學數學學生的課堂參與度。

二、 優化教學設計方案

（一） 要做好課堂教學導入，讓學生主動參與

精彩的開頭是引起學生興趣的關鍵。教師一定要明確課堂導入方式和目的，提前精心做好備課。課堂導入要方式多樣，內容精湛，導入材料有影像影音、圖片等，可以給學生最直觀等感官刺激，讓他們最快進入學習狀態。其次，課堂導入切忌不要拖沓，要簡潔明快并且富有趣味性。課堂導入必須抓住學生的興趣點，然后長驅直入激發學生的求知欲。課堂導入的時間一定要把控好，一般時間不宜過長，一般控制在五分鐘左右是比較合適的。課堂導入語只需短短數語就能讓學生漸入佳境，注意避免過于啰唆讓人生厭，只有導入語能激發學生的學習興趣才能讓學生對數學學習產生濃厚的興趣從而提高學習參與度。如在學習《面積的含義》一課時，教師可以從生活場景導入新課，筆者問學生：我們每個人家里都有電視機，那么大家說說自己家的電視機屏幕是多大的？有的學生說是48英寸的，有的學生用手來比劃，也有的學生用語言進行了描述。此時，筆者問學生：電視屏幕可以用一個數學名詞來描述，大家知道是什么嗎？然后在黑板上板書：面積。這種情景教學讓學生直觀地掌握了面積的概念。這種將數學知識應用在平時的生活中的方法，增加了學生學習數學的興趣，有助于深化對這部分知識的理解和運用，讓學生感受到參與其中的快樂。

（二） 要建立良好的教學關系，讓學生自愿參與

教學關系對提高學生參與度有重要的助推作用。如果課堂氣氛死板，那么課堂也會黯然失色。一些學生對自己喜歡的老師非常感興趣，上課時表現非常積極，而對不喜歡的老師的課則聽課不認真。教師要營造輕松生動活潑的課堂氣氛，讓學生主動嘗試和展示自己。所以，教師要和學生建立良好的教學關系。教師要亦師亦友，設身處地為學生考慮，課堂上以學生為中心，備課時充分圍繞學生展開，上課時學會揣摩學生心理，拉近師生之間的距離。例如，教師要對學生一視同仁，特別要注意維護學習成績較為落后學生的感受，例如當學困生的數學作業有進步時，筆者會在作業中畫一個笑臉，然后寫評語：“真棒，進步啦！送你一個笑臉！”。或寫道：“老師看到你進步了，希望你繼續努力，為你高興！”這種評語帶有積極濃厚的感情色彩，可以讓學生感受到老師的關愛和鼓勵，學生也就提高了自愿參與學習的意識。

（三） 優化小學數學教學手段和方法，讓學生喜愛參與

學生更容易被新鮮的事物所吸引。因此，教師要不斷創新教育方法和手段。創新教學手段主要是指利用多媒體資源來授課，例如通過視頻、音頻、圖片等形式教學，讓學生感受到直觀、立體的數學，激發興趣、加深理解。教師要注重自我充電，學習其他教師的先進經驗。其次，可以將情景教學應用到課堂教學中。比如，在教學“三角形內角和”時，筆者讓學生四人組成一個小組，每人任意畫一個三角形然后用量角器測量出內角和，隨后讓大家討論內角和的測量結果，并且將畫好的三角形剪下來，把每個內角剪下來拼成一個平角。通過自己親自動手測量和拼接，讓學生在動手操作中得到新知識，這比僅僅通過教師講解學到的知識更為扎實。教師要針對學生的個體特點，通過讓學生感受數學之美、活躍課堂氣氛、運用現代化教學手段方式讓學生充分提高學習數學的興趣。

新課改背景下，小學數學教學改革將研究重心從如何提高學生考試成績逐漸轉移到提高學生的課堂參與度上來。小學教師要滿足學生對于小學數學的參與需求，讓參與式學習方式顯示它的優越性。數學教師要合理利用教學方法，讓學生產生對小學數學的親切感和認同感，激發學習數學的熱情和興趣。小學數學教師要注意將教學和教學目標有機結合起來，要在制定好核心教學目標的前提下優化教學方案，建立良好的教學關系，優化教學手段，提高教學質量，真正做到提高學生的課堂參與度，

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作者簡介：何潘友，貴州省遵義市，貴州省習水縣大坡鎮石橋小學。