探索信息技術在小學教學中的應用

摘要：隨著信息時代的到來，以網絡技術、多媒體等為主的信息技術在各個領域得到了普遍的應用，人們在當前信息社會中的生活方式和工作方式都受到了信息技術的影響，對于學生的學習來說，也是如此。在小學教學中將信息技術與教學進行結合不僅為學生的學習創造了更好地環境，在教學過程中應用信息技術還縮短了教師與學生之間的距離，提高了學生的學習興趣，為學生帶來了更豐富的學習資源。教育不僅是要注重學生的學習成績，更要注重學生的未來發展，提高學生的學習能力，幫助學生更好地適應當前社會的發展。課堂教學在社會信息化的背景下，教學的形式和學習的方式都受到了影響，教師不僅要轉變教育的理念，更要創新教學的方式，這樣才能為學生的學習發展創造更有利的條件。

關鍵詞：信息技術；小學教學；應用思路

一、 轉變傳統的教學模式，利用信息技術優化教學的環境

傳統的小學課堂教學，教師是課堂的“主導者”，課堂的大部分時間學生都是在聽和背，究其原因，教師的教學觀念是一方面，另一方面就是教學的資源不足，教學的內容過于單一，教師不能為學生創造良好的學習環境，學生的學習興趣得不到激發，學習的效率自然得不到提升。通過利用信息技術，教師可以視頻、聲音、動畫等方式為學生提供更豐富的教學內容，教學的方法也更加靈活。傳統教學模式下的小學課堂教學，枯燥的課堂氛圍、單一的教學模式導致教師無法激發學生的學習興趣，信息技術卻能從根本上改變課堂教學的模式，教師利用信息技術可以為學生創造獨立獲取知識的機會，這樣不僅突出了學生在課堂上的主體地位，教師還能結合學生的學習規律以及學習的特點及時完善教學的內容，優化課堂教學的環境。

二、 對信息技術在小學不同階段教學中的具體運用展開探討和分析

1. 將信息技術運用到小學低段教學中，創設真實情境有效調動學生學習興趣

對小學基礎教育來講，首先應對小學生心理和性格特點展開透徹分析和了解，從而采取針對有效的教學形式和方法才能獲得事半功倍的教學效果。興趣是學生積極主動學習知識的原動力，更是學習知識的基礎和前提。所以，在小學教育教學中應更加重視學生學習興趣的培養和激發，首先讓學生從內心深處產生對學習的興趣，再加上教師及時正確的指導和引導，這樣學生的學習效率和效果將獲得顯著提高。特別對小學低年級學生來講，他們對具體形象的事物比較敏感，并且對各種新鮮事物有著較強的好奇心，在小學低年級段教學中就可充分利用互聯網信息技術和各種多媒體設備來打造現代化的多媒體課堂，讓學生在聲形并茂的真實情境中自然而然地學習和理解知識，并且對知識的理解和記憶也更加深刻，很大程度上提高教學效率和學習效率。比如，可充分利用信息技術和多媒體，精心設計課堂導入環節，從而有效調動學生好奇心和學習興趣，將學生吸引到課堂中來積極主動地去學習知識。多媒體信息技術自身具備的功能和優勢，讓以往教材中死板生硬的知識變得活靈活現起來，利用多媒體信息技術的聲音、視頻、圖片和文字播放和展示等多種功能，對學生聽覺和視覺產生強烈地刺激，并為學生提供豐富的感性材料，從而有效激發學生學習興趣，提高教學及學習效率。

2. 將信息技術運用到小學中段教育教學中，幫助學生更好的展開自主探究式學習

當學生從小學低年級升入中年級后，學生已經具備了一定的知識基礎，可以展開自主探究式學習。所以，在小學中年級教育教學過程中，學生在日常各個學科的學習過程中可以更多地運用互聯網信息技術展開自主探究式學習，同時使學生在這一過程中有效培養實踐動手能力、自主思考能力、學習能力以及創新能力等。比如，當教學“對稱圖形”相關知識點的時候，教師就可在課前運用互聯網搜索一些對稱物體和非對稱物體的圖片，等到上課時利用多媒體設備讓學生運用自己的常識進行分辨哪些是對稱圖形哪些不是對稱圖形，讓學生展開討論并總結對稱圖形和非對稱圖形有哪些特點，而后教師在進行詳細地講解，從而幫助學生更好的學習和理解這部分知識；教師還可以在正式講解這部分知識前，讓學生在課前進行自主學習和預習，并運用電腦上網的方式搜索一些在生活中常見的對稱物體的圖片，讓學生利用互聯網信息技術獲得學習資料展開自主探究學習，起到良好的課前預習效果，有效提高學習效率。

3. 將信息技術運用在小學高段教學中，拓展學生學習途徑和資源

在小學基礎教育階段可以依據不同學科教學的實際需要，運用信息技術把學生學習內容和教學內容通過多媒體課件和超文本等形式制作成數字化的資源，讓學生利用精簡扼要的數字化資源有效提高學習效率。對小學高年級的學生來講，他們已經具備一定知識基礎和自主學習能力，同時也具備獨立使用和操作計算機的能力，在平時教學中教師也應重視引導高年級段的學生善于利用互聯網獲取豐富的學習資料，從而有效拓展學生知識面和知識獲取途徑，提高學習效率。例如，在學習“圓”相關知識的時候，可以讓學生自己上網搜索圓周率相關的歷史背景等多方面的知識，使學生不但學習圓相關知識同時也了解相關歷史知識，學生知識面獲得有效拓展，推動學生綜合素質的全面提升。

4. 小學教師也應提高自身信息技術水平，保證信息技術在教學中順利有效運用

想要保證信息技術在小學教育中順利有效的實施，就必須要求小學教師自身應具備良好的信息技術水平。首先學校應對已有教師的信息技術水平有一個足夠的了解，針對教師教學需求展開針對性的信息技術培訓，從而有效提升信息技術總體水平，保證信息技術在小學各學科教學中順利有效的運用，推動教學質量的全面提升。學校可通過定期組織教師參與計算機信息技術培訓班的形式來提高教師的計算機綜合能力，讓教師從學習和運用簡單的計算機基礎知識開始，逐漸加強和提高。使教師學習制作教學課件的基本方法，并在教學中加以運用一邊學習一邊運用不斷提高，應從教師學習最基本的Power Point軟件著手，做到熟練掌握和運用，能夠依據教學內容和教學需求制作出優質多媒體教學課件，實現多媒體教學提高教學質量和教學效率。同時學校也應構建校內網站，將學校教師制作出的優秀教學課件匯總到一起，成立校內教學資源庫，實現教學資源的共享，在這一過程中各學科教師都應參與其中，使之掌握教學的重難點，當教師在未來的教學中講解這部分知識點的時候，就能夠直接在資源庫中獲得教學課件，省時省力極大提高教學效率。

參考文獻：

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作者簡介：陳進春，福建省漳州市，福建省漳州市北京小學。